山东省幼儿教师培训需求与对策研究（2015年22期）

来源： 　作者：　 时间：2016-02-15

【作者】王海霞；姬彦红；
【机构】山东女子学院教育学院；山东女子学院；
【摘要】全面了解培训需求是提高培训质量的前提。本研究旨在了解山东省幼儿教师对已有培训的评价以及培训需求,运用问卷调查法和访谈法对482名幼儿教师进行抽样调查,对幼儿教师培训的心理需求、培训内容的需求、培训形式的需求、培训时间和地点的需求、考核方式的需求进行了详细分析并提出相应对策:建立健全培训制度,满足幼儿教师的专业发展需要;合理安排培训内容,提高培训的针对性和实效性;探索多样化培训形式,突出幼儿教师的主体地位。
【关键词】幼儿教师；幼儿教师培训；山东省幼儿教师需求；
【正  文】本文摘自赤峰学院学报杂志2015年22期，本文整理发布；

      教师培训是教师专业化发展的重要途径。进入21世纪以来，党和国家高度重视教师专业素质的提高，组织实施中小学教师全员培训，但是幼儿教师职后培训的发展却相对缓慢。2010年，国家颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》等系列文件，明确指出“把发展学前教育摆在更加重要的位置；多种途径加强幼儿教师队伍建设”。2011年初，山东省颁布了《山东省学前教育普及计划（2011—2015）》，指出要“大力加强幼儿教师队伍建设，按照分级培训的原则，落实培训基地和经费，每五年对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训”。2011年11月，山东省启动了“骨干教师省级培训计划”，各地市县级政府也将幼儿教师培训提上议事日程。那么，如何使培训更有益于教师的发展，如何提高教师培训的有效性，便是我们首先需要解决的问题。
需求分析是提高培训有效性的前提。为了取得理想的培训效果，必须在培训之前对被培训者进行培训需求的调查。在英美等发达国家，教师培训的第一步就是对教师培训的需求进行调查，并根据调查结果制定培训方案。我国对于教师培训需求的研究起步较晚，研究成果较少，而且多是针对中小学教师培训需求方面的研究，对于幼儿园教师在职培训方面，主要集中于对培训现状与问题方面的研究，幼儿教师培训需求方面的研究较少。对幼儿教师培训需求进行分析研究是推进幼儿教师全员培训，提高培训效益的需要。本研究基于山东省幼儿教育实际情况展开调查研究，能够为山东省幼教师资培训方案的制定提供有益的借鉴。
一、研究对象与方法以山东女子学院承担的“山东省幼儿园教师培训”项目为契机，在山东省幼儿教师教育基地的大力支持下，对山东省的幼儿教师分层抽样500名，回收问卷498份，其中有效问卷482份，有效率为96.4％。本研究主要采取问卷调查的方法，辅以访谈法对部分幼儿教师和相关部门的领导进行访谈，对山东省幼儿教师培训现状及需求进行研究。所有数据录入电脑，运用SPSS19.0进行统计分析。

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论文摘自《赤峰学院学报》  本刊咨询编辑QQ：1105885882
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