职业教育普通化的合理性与实现路径（2015年24期）
来源： 作者： 时间：2016-01-19
【作者】梁书凤；
【机构】河南护理职业学院；
【摘要】长期以来,教育形成了职业教育与普通教育两种独立的体系。脱离普通教育的职业教育造成了培养目标的偏差、教学内容的窄化、教学效果的低效。"职业教育普通化"成为趋势有其必然的原因和合理性。"职业教育普通化"的实现路径有:建立专门的管理机构,设置合理的课程体系,改革教学方法,加强对学生综合素质的评价,加强校园文化建设。
【关键词】职业教育；普通教育；普通化；实现路径；
【正 文】本文摘自赤峰学院学报杂志2015年24期，本文整理发布；
长期以来，教育形成了职业教育与普通教育两种独立的体系，这两种体系在管理和教学机构、培养目标、课程设置等方面各成系统。这种专业化的体系能够在一定程度上保证人才培养的质量与效果，可同时也会造成培养目标的狭隘与固守。随着经济发展和科技进步，两类教育互相融合已成为国际学术界公认的发展趋势。在中共中央、国务院大力倡导“深化教育改革，全面推进素质教育”的大背景下，结合我国职业教育的实际，对“职业教育普通化”进行深入探讨是非常必要的。
一、脱离普通教育的职业教育概观职业教育与普通教育的教学运作模式虽然有所不同，但它们的最终目标都是要促进受教育者全面、健康、和谐发展，这也决定了两者之间应该是一种互相融合、互相补充的关系。然而，在实际教学实践中，职业教育过于脱离普通教育的现象却长期存在。
（一）培养目标偏差：把职业教育等同于就业教育2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确将职业教育的办学方针确定为“以服务为宗旨，以就业为导向”。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，把职业教育的指导思想确定为“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。虽然指导思想有所调整，但仍突显了职业教育的就业导向。近些年，以就业导向思想为指引，全国职业院校进行了深入改革，职业教育得到了长足发展。然而，20世纪末以来，我国高校招生规模开始扩大，高校学生人数迅速增加，使得高校毕业生人数也快速增长，随之带来的就业竞争日益激烈。面对越来越大的就业压力，职业教育的就业导向越来越受到重视，部分职业院校片面理解就业导向，把毕业生能否找到工作，能否找到好工作，作为教育教学的终极目标。这其实是把职业教育等同于就业教育，窄化了职业教育的内涵。科学的培养目标定位是确保职业院校可持续健康发展的基础，也是培养能够服务于经济社会发展的高素质人才的需要。为了实现这样的培养目标，职业教育就必须与普通教育融合，“注重学生的人文修养，关注学生的全面教育，强调学生的价值观和品格发展”，把学生培养成全面发展的、高素质的、具有可持续发展能力的复合型人才。
（二）教学内容窄化：人文教育的边缘化人文教育是指：“对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。”科学家杨叔子曾发出振聋发聩的警言：“没有科学进步，人类将永远愚昧落后；没有人文教育，人类将坠入科技进步带来的文化黑暗及社会灭亡的深渊。”人文教育在人类社会可持续发展中的重要性可见一斑。
人文教育的层次可理解为人文知识的掌握和人文素质的提升两个层次。目前，我国职业院校中的人文教育在这两个层次上都不尽人意。首先，对人文知识的掌握离不开开设人文课程。然而，我国职业院校人文课程的开设却不容乐观，存在着“对人文课程重视不够，各校开设差异大；人文选修课程门类较少，不能满足学生需求；人文选修课程设置无序，缺乏科学性；人文选修课程管理难度大，缺乏保证措施”等问题。学生在潜意识中也把人文课程列在专业课程之后，认为是可有可无的点缀，或者干脆把人文课程时间列为“翘课”时间。在学生人文知识获得的有效性大打折扣的情况下，人文素质的提升也就难能保证。况且，“人文素质是不断反思、践履养成的”，人文素质的高低“在于学生对自由全面发展的真正的心的领悟”。因此，如何由内而外地唤起学生的人文自觉，始终是职业教育中一个重要的课题。
（三）教学效果低效：教育者课程渗透与教育引领意识的阙如一般来说，职业教育与普通教育在实施机构、职能和培养目标上有着明显的不同，这决定了二者在课程设置上存在着不同的侧重与倾向，即普通教育侧重于传授学术性知识，而职业教育偏重于训练实用性技能。但从广泛的意义上来讲，教育的根本目的是培养全面发展的“社会化的人”，因此，要让受教育者在未来承担起各项社会责任，他们所接受的教育都应该由普通教育和职业教育组成，换言之，普通教育和职业教育有着根本一致的教育目的。所以，在职业教育的教学中，教育者应注意对普通教育核心思想的渗透与引领。专业课老师在对学生进行实用性知识教学和技能训练时，可以结合所教内容，有意识地对学生进行普通教育理念的渗透，注重培养学生的人文情怀，重视提升学生的整体素质，以达到更好的教育教学效果。
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论文摘自《赤峰学院学报》 本刊咨询编辑QQ：1105885882
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