多元文化视阈下的高校人才培养初探（2015年19期）

来源： 　作者：　 时间：2015-12-25

【作者】 陈炳霞； 陆继锋；
【机构】 青岛港湾职业技术学院； 山东科技大学文法学院；
【摘要】 多元文化是人类生活的客观环境和教育活动的重要场域。如何对待多元文化体现了国家的自信、开放和现代化程度,是个人融入主流社会并适应当下和未来发展的关键。多元文化教育观的核心是强调文化的多样性、平等性及其价值,它将人类学观点和假设运用于教育活动中,促使教育满足学生的不同需要,让其适应多元文化的客观环境,促进高校人才培养的改革与创新。
【关键词】多元文化；多元文化教育；高等教育；人才培养；
【正  文】本文摘自赤峰学院学报杂志2015年19期，本文整理发布；

     多元文化共生并存反映和适应了社会的多元需求，代表着国家软实力，是社会发展创新的资本。多元文化环境下，各文化相互依赖，任何一种文化的生存和发展都很难离开他文化。如何处理各文化间的关系，保持文化共存共生，并以此推动人才培养创新已成为高等教育的重要任务。以面向所有学生、注重机会均等为己任的多元文化教育观旨在促使年轻一代兼容多元文化知识，学会批判继承，学会尊重理解，从而适应多元社会的需要，这对当前高校人才培养具有十分重要的启发和借鉴意义
一、多元文化环境与多元文化教育
（一）多元文化是教育的客观现实环境多样性是生物界和人类社会的共有特征，亦是人类进化的前提与结果，可谓人的精神创造“无法抑制的表达”。就社会发展而言，多样性可减少对单一资源的依赖，缓解因竞争引发的矛盾，增加创新创造的机会。作为一个开放的动态系统，文化高度依赖环境，不同环境造就了不同文化，文化内容亦不断变化。诚如美国学者JulianSteward所言：“世界上存在的多种生态环境造就了与之相适应的多种文化形态……各民族文化的发展会随着生态的差异而走不同路线”［1］。在人类社会转型和世界多极化的当下，多元文化已成为客观事实，且普遍存在于每个国家。美国人类学家谷迪纳夫断言：“多元文化在当今已成为人类一种生活体验，人人都生活在一个多元文化的世界中。”［2］随着多元文化在社会各领域的全面渗透，直面这一现实就愈发必要和不可推却，教育概莫能外。联合国《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》（巴黎，1998）指出：“大学应当成为全民的文化场所和学习场所，尊重多元化是实施教育的一项基本原则，必须正视组成社会的各群体。高等教育职责和使命包括帮助在文化多元化和多样性的环境中理解、体现、保护、增强、促进和传播民族文化和地区文化以及国际文化和历史文化。”就中国高等教育而言，多元文化同样是必须面临的客观环境。费孝通先生曾指出：“我们是否有理由在这里提出这样一个想法，21世纪需要面临和解决的主要问题之一是：各种不同文化的人，也就是怀着不同价值观念的人，怎样在这个经济上越来越息息相关的世界上和平共处?”他提倡，各种文明教化的人，不仅要欣赏本民族文化，还要发自内心地欣赏异族文化，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。

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论文摘自《赤峰学院学报》  本刊咨询编辑QQ：1105885882
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