“巧”用故事情境,让数学教学更有效

来源： 　作者：　 时间：2015-12-23

    【作者】 宗静；      
    【机构】 江苏省如皋市丁堰镇幼儿园；      
    【摘要】 数学是一门抽象的科学,教师巧用、巧设故事情境,变抽象为形象,激发孩子学习兴趣,提高学习效果,是很有必要的。在教学中,教师可通过善抓数学元素,做好数学教学的情境媒介;巧改故事内容,让故事情境更好地为教学服务;精创故事情境,提高数学学习效果等方式,让数学教学更有效。      
    【关键词】 数学教学； 情境教学； 故事情境；      
    情境教学能激发孩子的学习热情，引发孩子相应的情感体验，让孩子在愉快的氛围中迅速而准确地理解活动目标。故事又是幼儿喜闻乐见的。故事以其优美的语言，典型有趣的人物形象，生动的故事情节，常把幼儿深深吸引。若能将情境与故事结合起来创设故事情境，将使情境更具有情节性、趣味性和形象性，岂不更能吸引幼儿，激发幼儿体验，提高幼儿学习的内部动机，调动幼儿参与，变被动学为主动学？于是，我在幼儿园的数学教学中尝试运用故事情境，初步掌握了如何巧妙地运用故事情境，让数学教学更有效。

 

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论文摘自《中学数学教学参考 》，本刊投稿咨询QQ：286947632

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