大学英语教学模式改革的多维探索——评《英语教学改革的多视角探究》（2014年11期）

来源： 　作者：　 时间：2015-10-16

【作者】 李峰；
【机构】 湖南汽车工程职业学院基础教育学院；
【摘要】 <正>近年来,我国各大高校不断推进对英语教学的改革。优化英语教学过程、创新英语教学模式、提高专业和非专业学生的自主学习能力,成为英语教师们重点研究的课题。《英语教学改革的多视角探究》一书从多个维度探究了大学英语教学的改革。本书首先重点分析了英语教学的方法、内涵、要素、原则以及理论基础,然后又详细论述了我国当前英语教学改革的现状,分别探析了英语词汇、语音、听力、口语、阅读、写作、语法与翻译教学等内容的改革。
【关键词】 非专业学生； 自主学习； 文化渗透； 交际意识； 学习理论； 学习态度； 语言体系； 翻译法； 语言学习； 课堂气氛；

一、大学生参与高校管理的制度缺陷
（一）相关制度不健全当前，我国高校学生参与高校管理的法制化建设尚不完善，仅有一两部基本法对相关权利和义务作出了规定。 从当前我国法律现状来看，学生参与高校事务管理的范围及参与程度、 反馈机制还不够明确，法律规制层级有限。 高层次法律规制过于宏观，而诸多学校层面的规范性文件又不具备法的效力，因此会出现规章制度制定和实施过程中较为随意、不严谨的情况，但在实施过程中却真正发挥了对学生的有效制约作用，这又很难从法理上找到依据。改革开放 30 多年来， 伴随高等学校办学自主权的扩大与落实， 学生自治权问题也开始受到各方关注。即便如此，我国《教育法》、《高等教育法》等国家法律并未涉及学生自治权问题，而是将学生定位在被管理一方。 因此，从法律层面高校学生参与学校管理尚无制度支撑， 找不到直接而明确的法律依据。 直到2005 年 9 月 1 日出台了 《普通高等学校学生管理规定》， 才对学生参与高校管理的具体内容作出了较为明确的规定，诸如“学生对有关切身利益的问题，应通过正常渠道积极向学校和当地政府反映”；“鼓励学生对学校工作提出批评和建议，支持学生参与学校的民主管理。 学生对国家政务和社会事务的意见与建议，学校应负责向上级组织和有关部门反映”。

文献下载地址http://cfxyxb.com/html/7261582929.html   论文摘自《赤峰学院学报》
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