论范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

来源： 　作者：　 时间：2021-03-10

摘要：学生学习化学的基础是在初中阶段，初中化学课程的教学目的是为了培养学生分析化学知识的能力．现阶段，我国的化学课堂仍然保留传统的教学方法，严重影响了学生创新能力与自主性的培养，所以，教师应该通过使用范例教学，使学生了解化学知识的深层次内容，提高学生的思维创新能力，让学生在范例教学下，了解课堂的教学思路，提高学生的自主思考能力，充分体现范例在初中教学中的作用．

关键词：教学,探讨

一、范例教学的含义

传统的教学模式是以学生掌握学习知识要点为目的．可实际上不是所有科目的知识仅仅通过被动接受就能够掌握，而学生在这种状态下学习，对于知识答案的对错不会去分析明辨，只是一味地接受，因此学生的知识水平得不到有效提高．但是范例教学正好可以弥补这方面的不足，范例教学注重的是教学质量的提高，帮助学生形成自主学习的习惯，加强学生对知识的理解能力，促使学生通过范例了解知识，以达到范例教学对学生学习的自主性起到的辅助作用．

二、范例教学的优点

在化学教学中范例教学的应用可以帮助学生理解所学的知识，提高学生化学知识学习的自主性，形成有效的学习思维方式，提高学生学习知识的效果．同时，对于在化学课上没有积极性的学生，范例教学的应用可以激发学生课堂学习知识的兴趣，加深化学知识的印象．教师在列举范例教学时，一定要选择典型的容易理解的例子．例如，在讲解“催化剂”时，教师可以列举生活中的例子，如我们吃饭时产生的唾液酶就是催化剂．像这种贴近生活的案例，学生既容易理解，也可以激发学习兴趣，学生对于教师讲解的化学知识印象更加深刻，使教学效果达到理想的状态．

所谓化学里有生活，初中化学知识想要学好，单靠课本知识是不够的，也要从生活中寻找化学知识．而范例教学可以使学生了解更多生活中的化学知识，从而提高初中化学课堂的教学质量．

三、范例教学在初中化学课堂中的应用

1．实验演示在课堂中的应用．

教师组织学生观看实验操作了解何为“钠”，首先准备好实验用的道具，苯酚、钠粒、水、镊子、烧杯等，然后在烧杯中先加入200ml的水，用镊子把钠粒放入水中，这种钠粒在水中会快速地运动并发出白光，再在水中放入苯酚，最后水呈现粉色．教师操作完实验的过程中，可以提出问题，让学生进行分组讨论，并作出记录，激发学生的学习兴趣，通过观察与讨论得出正确答案．

2．生活范例在课堂的应用．

首先，教师先介绍什么是易燃易爆气体，先介绍一则我们生活中关于瓦斯爆炸的新闻．教师通过新闻内容设计一些问题．例如:A．当瓦斯爆炸时采取怎样的补救措施?B．生活中哪些地方存在瓦斯?C．瓦斯在什么情况下会发生爆炸?D．瓦斯成分中有哪此是安全的，哪些易燃易爆的?E．瓦斯爆炸的原因是什么?然后教师对学生进行分组，并让学生自由讨论，然后采取每组回答一个问题的模式，阐述讨论结果，分析理由．最后，教师讲解化学原理，根据各组的表现，进行评价总结．教师合理运用生活中的范例来激发学生的学习积极性与兴趣，通过教师应用范例的引导，可以使学生对知识内容印象深刻．

四、范例教学的原则

1．范例特性．

范例教学的特征在于范例，教师在教学过程中，可以选用一些比较经典的案例，通过深入浅出的讲解引导学生自主思考，从而达到掌握化学知识的目的．

2．精简特性．

初中化学知识既复杂而又具有多面性，教师可以通过对教学内容的重新组合与提炼，找到知识要点的精髓，从而形成精益求精的教学方法．在教学方法上，教师需要找到适合学生的教学模式，分主次进行内容教学，使学生在能够掌握化学基础知识的同时，还能够对内容的深化进行研究．

3．基础特性．

在范例教学中基础性是重要原则之一，它体现了在教学过程中，基础知识的重要性，使学生的基础知识成为教学内容的重点，当学生在对基础知识掌握熟练的情况下，再对教学内容进行优化．

化学存在于我们的生活当中，生活中的很多事物都与化学息息相关．对于初中生来讲，对化学知识的掌握是非常重要的，一方面可以为以后的学业打下良好的基础，另一方面可以使我们在生活实践中解决问题．因此，教师要注重学生化学素养的培养，采取多样化的教学方法，提高化学教学效率．

本文摘自《文理导航》杂志。

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