来源： 作者： 时间：2021-03-05
【摘要】感恩作为一种优秀的道德品质，其在学生的发展过程中具有重要的意义，初中班主任在实际工作中培养学生的感恩品质，可以让学生更加尊重他人的想法、帮助他人并关爱他人。初中阶段的学生是形成良好道德品质的关键时期，班主任通过在实际工作中对学生开展感恩教育，有助于提高学生的道德品质，并提升班级内等整体凝聚力，促使学生感受到更多的归属感。并且，在当前越来越多独生子女的时代背景中，班主任通过开展感恩教育，可以让学生转变自身错误的思想，促使学生知恩、感恩、报恩，最终强化学生自身的感恩意识。
【关键词】初中班主任,感恩教育,实践
众所周知，我国长期以来都有着礼仪之邦的美称，而感恩更是我国流传至今的传统美德之一，乌鸦反哺、山羊跪乳等诸多的感恩故事，更是世代流传的经典感恩故事。因此，初中班主任在日常工作中，需要重点对学生开展感恩教育。由于我国当前大部分初中学生都是独生子女，家长对其过度宠溺的现象比较严重，对于子女的需求都是有求必应，从而助长了初中学生的叛逆、任性的性格，致使学生形成一种以自我为中心的错误思想，严重缺少了传统美德的洗礼，更缺少感恩意识。基于此，本文将主要研究初中班主任工作中的感恩教育应用，帮助更多的班主任开展感恩教育，提高学生的感恩意识，促使学生掌握更多的传统美德。
一、树立良好的感恩榜样
初中班主任在开展感恩教育的工作时，不能忽视榜样存在的力量，班主任可以充分利用榜样的力量，对学生开展感恩教育，促使学生针对榜样进行更多的模仿，从而提高学生的感恩意识。此外，初中班主任在开展感恩教育过程中，也可以对学生所表现出来的感恩意识给予合适的表扬，从而让学生感受到更多的鼓励，促使学生积极主动地开展更多感恩活动。并且，初中班主任通过为学生树立良好的感恩榜样，对学生予以相关的鼓励和表扬，可以为学生营造出一个良好的班级氛围，促使学生充分参与到班主任开展的感恩教育工作中。比如，班主任可以在母亲节或者父亲节时，让学生在为父母做一件力所能及的事情。学生可以为父母洗脚、洗衣服或者做饭菜等，并将自己为父母进行的感恩活动和班级内的同学进行分享，促使学生通过切身体会再加上班主任的正确引导，充分感受到父母对自己的养育之恩，从而产生更多的感恩之情，并形成良好的榜样作用。此时，班主任可以鼓励班级内的其他同学，向这些优秀的榜样进行学习，提高班级内整体同学的感恩意识。除此之外，每年我国都会有大量的学子由于家庭因素，无法与其他学生一样接收到正常的教育，于是诸多社会好心人等对学生予以帮助，让学生能够收到良好的教育。初中班主任也可以针对这一情况，对学生展开感恩教育工作。初中班主任在学生受到资助的时候，需要对学生进行引导，使学生感受到资助的来之不易，并对资助者心怀感恩。此时，班主任也可以对学生进行引导，使学生在班主任的引导下，认识到资助者的行为多么伟大，并立志成为这样的人，从而逐渐产生知恩、感恩、报恩的心理，并深刻认识到知恩图报的含义，促使学生能够成为高素质的人才。
二、开展实践活动
实践活动作为教学过程中的重要教育形式之一，虽然感恩是一种精神层面的相关含义，但其实际的表现却是在时日常行为活动中。初中班主任在开展感恩教育时，想要实现最初的感恩教育目标效果，班主任需要为学生组织部分合理的实践活动，促使学生通过实践活动，可以对感恩产生更深刻的了解以及感悟。比如，班主任可以在班会时间内带领学生走出校园，到社会中的一些福利机构做一些相关事情。班主任可以带领学生到养老院内，为老人打扫卫生、陪老人进行散步等。班主任通过这些实践活动，有助于培养学生对社会产生的感恩之情。此外，班主任也可以带领学生制作一些感恩的小卡片，并分发给学校附近的街道的清洁工人，为清洁工人送去自己的温暖，从而让学生对城市内的清洁工人贡献表示感谢，并在实践活动中逐渐养成良好的感恩意识以及感恩精神。又如，学校班主任可以带领学生农民伯伯家中进行实践活动，班主任可以让学生帮助农民伯伯割稻子、扒玉米，让学生通过亲身参与感受到农民伯伯的不容易，并养成珍惜粮食的良好行为。班主任通过这一实践活动，不仅可以让学生更好的感受到农民伯伯的辛苦，学生产生更多的感恩之情，并深刻认识到自己当前衣来伸手、饭来张口的生活来之不易，帮助班主任实现高质量的感恩教学。
三、给予积极的鼓励
初中班主任需要充分意识到感恩教育，并不是在短时间内就能见效的教学过程，班主任需要在日常工作中，通过渗透感恩教育相关工作，提高学生的感恩意识以及感恩精神。并且，初中班主任不仅需要重视眼前开展的教育活动，还需要从长远的角度思考，感恩对学生发展存在的重要意义。由于初中生常喜欢得到班主任的肯定和鼓励，班主任可以根据初中生的这一特点，对学生正确的行为进行鼓励和表扬，促使学生更加愿意开展感恩活动，从而获取更多班主任的表扬。此外，由于初中学生所具有的自制力以及自控力较弱，当学生参与一些感恩活动后，很难长时间维持这一意识，而班主任则需要保持出充分的耐心，通过不断的鼓励、表扬学生，促使学生可以长时间保持着感恩精神以及感恩意识。最终促使学生可以以感恩的心，对待身边的每一个人，有助于学生最终形成良好的感恩意识，从而善待自己的亲人师长，并向朋友充分表达出自己的感激之情，最终实现初中班主任感恩教育的教学目标。
四、结束语
综上所述，感恩作为我国流传至今的传统美德之一，其在感化心灵、教化品性、陶冶人们情操中起到了重要的意义，也有助于人们营造良好的人际关系、构建和谐的社会。我国当前大部分初中生的感恩意识比较薄弱，且感恩观念已出现严重的扭曲，初中班主任针对这一情况，需要在日常工作中承担其感恩教育的责任，在实际工作以及管理中采用科学、有效的方法对学生进行感恩教育，从而强化学生感恩意识，培育学生的感恩品质，促使学生全面健康成长，并提高学生的道德品质，最终为社会培育出更多高素质、感恩的优秀人才。
【参考文献】
[1]李如.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].教书育人,2019(23):28.
[2]周宇颜.如何在学生叛逆期有效地开展感恩主题班会[J].亚太教育,2019(05):54-55.
本文摘自《文理导航》杂志。
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