来源： 作者： 时间：2021-03-03
【摘要】当今时代，随着社会的不断发展及我国经济水平和科学技术的日益提升，信息技术融入课程学习已成为现阶段教学改革的主要路径。而学前教育运用信息技术能够有机地把图文、声音整合在一起，从而有效激发幼儿学习兴趣，为幼儿营造适宜情境，拓宽幼儿的思维，充分调动其各种感官参与其中，培养创新精神。因此，信息技术教育模式对幼儿园学习大有益处，运用信息技术是深化学前教育改革的一项重要举措，代表现今学前教育较为先进的发展趋势。
【关键词】信息技术,学前教育,改革
随着现代化教学的深化改革，信息技术在学前教育中发挥了至关重要的作用。在幼儿教育中充分运用信息技术，不仅能够简化教学内容，丰富教师教学环节，还能够促使幼儿参与教学活动时，充分发挥积极性和主动性。教师在制作课件时，可以将故事、儿歌、古诗等枯燥的内容赋予生动的音频或视频，还可以在做随堂游戏时创建阳光和谐的课堂氛围，使教学过程充满童趣，从而构建幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的创新能力。本文将根据当前实际学前教育改革现状，深入剖析现阶段信息技术应用于学前教育的意义，进而提出学前教育改革信息技术的有效应用，以期推动学前教育的改革发展。
一、信息技术应用于学前教育的意义
1、充分激发幼儿的学习兴趣
兴趣是最好的老师，信息化技术的应用一方面能够充分激发幼儿的学习兴趣，并且使其在参与学习过程中体验更加生动的色、光、形、声等视听形象，吸引儿童注意力，进而提升教学效果。另一方面，为建立幼儿更加鲜明的学习模式，学前教育教师可运用先进的信息技术，制作内容较为丰富的课件。仅靠单纯的理论知识讲解会导致授课过程枯燥无味，例如开展数学教学时，由于数学具有一定的抽象性，且幼儿阶段抽象思维能力和逻辑思维能力等均稍显滞后，针对此种情况，幼儿教师可运用多媒体课件进行多样化展示。比如，教授“5以内数的减法”时，首先屏幕上设置五个色彩斑斓的图形，教师可以将教学工具中的两个图作为奖励，给予日常表现优秀的幼儿，而后多媒体屏上对应消失两个图形，接着，教师便可以借此引导幼儿学习如何进行“5-2”的减法算术。因此，以上较为生动的信息化教学互动模式能够促使幼儿积极参与到学习活动中，并且协助幼儿在意识上建立数学与生活的关联，从而引发他们对学习知识的欲望。
2、提高幼儿的审美意识
培养审美意识的主要阶段为幼儿阶段，因此，学前教育须将培养幼儿的审美意识作为工作重心之一。由于幼儿年纪尚小，喜欢体验新鲜事物，正是帮助其历练提升审美能力的最佳时期。鉴于此，培养幼儿审美意识过程中，教师可以运用信息化手段促进幼儿从声音、视觉等方面获取丰富的信息，使幼儿更好地了解新的知识，以及欣赏各种各样的形态美、韵律美，获取新的技能。比如，在指导幼儿欣赏建筑美感的过程中，可以运用信息技术形象地展示建筑物全貌及动态化、细节化的立体图，并通过呈现建筑物的色彩、布局、造型、结构及功能特点的介绍，帮助幼儿直观地感受建筑宏伟的美感。而领略古代建筑的美时，教师还可引用古老而美丽的神话传说，并将其动漫形象穿插于讲解内容中，实现故事与实体的有效结合，声效结合、多位一体，在丰富幼儿知识内容的同时，也能充分激发其想象力，更能促使幼儿的审美更具深度和广度。
3、建立幼儿的主体地位
新时代的学前教育要求在教学活动中重点突出幼儿的主体地位，因此相关教师要想方设法深入实际情况，引导幼儿发挥其主观能动性，激发其学习积极性及热情，培养其自我探索及学习的能力，使幼儿真正作为学习的主体，成为课堂的主体。运用信息技术教学不仅更容易解决实际教学中的重难点，而且也影响着幼儿的视野拓展、扩散思维等方面。此外对于信息技术的应用，能够使幼儿积极参与到教学活动中来，保持其最佳学习状态。由于幼儿时期的儿童心智尚未得到有效开发，其对于事物的认知大多源于具体的形象感知，如果教学内容极为抽象，那么即使教师具备再高超的教学艺术，也无法促使其有效地掌握其中精髓。举例说明，教师在讲授感知家乡风貌这一教学内容时，幼儿难以理解家乡情感，但是如果应用信息技术，为幼儿提供音乐资料的展示，然后以丰富的影像资料及生动的讲解为辅，就会使幼儿身临其境，从而对家乡产生浓厚的兴趣，大大提升教学效果。
4、促进幼儿的协调能力
学前教育阶段幼儿最主要的特征是注意力不集中、活泼好动。因此，教师可以充分发掘信息技术的趣味性，形象、新颖、具体的推动幼儿自己主动参与到实践活动中，进一步促进其手口协调能力。比如，《手指打鼓》等手指游戏，教师可以先利用信息技术中的音视频播放功能展示与之相关的儿歌，并引导幼儿按照儿歌中出现的数字规律记忆儿歌。而后，分组组织幼儿进行游戏，与此同时教师也要积极参与，与幼儿协作完成游戏，从而创建和谐的游戏氛围。除此之外，还可以采用“晋级赛”等新颖的方式，营造你追我赶的学习氛围。在此学习过程中，锻炼幼儿手口协调能力的同时，为游戏增添了趣味性，也强化了幼儿之间的情感交流，此外还通过信息技术的引导，促使幼儿深入掌握文字发音技巧，起到一举多得的效果。
二、学前教育改革信息技术的有效应用
1、音乐活动中的应用
幼儿对未知的事物都充满好奇感，因此具有极强的可塑性，学前教育时期如若得到正确的引导，那么他们的创造力及创新精神就会得到快速发展，信息技术的应用能够有效帮助幼儿树立创新意识。而音乐是一门以声音为主的艺术形式，人们抒发情感、表述情怀的有效载体，幼儿从小学习音乐知识，不仅可以提升个人素养，而且能够促使其树立高尚的情操。传统的学前音乐教育极易存在教学过程单一，形式较为简单，及以教师说教为主的问题，难以使幼儿集中注意力，很难引起幼儿参与活动兴趣，并且带给幼儿的多为单调的体验，此外，对于部分较难掌握的音乐知识，未能引导幼儿形成正确的理解。而经过现代化课程改革，教师通过音乐活动中应用的信息技术，生动、形象的将歌曲内容鲜明的展现于幼儿面前，采用较为丰富的教学模式，增强幼儿的视听感受、强化其感知、体会内容，并为幼儿拓宽乐理知识面、探索音乐艺术发展规律中发挥了至关重要的作用。另一方面，幼儿欣赏歌曲时，能够运用夸张的肢体语言传达出其内心所感，叙述其对于歌曲画面独特感受的认知，进一步激发了幼儿想象力及表现力。
2、语言活动中的应用
（1）构建想象空间，优化幼儿语言创造能力
幼儿想象力较为丰富，如果教师能够凭借其活跃的思维及活泼好动的特性，采取积极有效的措施提升幼儿学习兴趣，将会大大推动幼儿实现健康阳光的成长。因此在幼儿语言教学活动中，教师要应用信息技术充分搭建幼儿的想象空间，提升其语言创造力，并且纠正幼儿不规范的学习形式。例如在学前教育《假如我有翅膀》课程教学时，教师可以利用多媒体及网络页面设计等信息化技术制作相关课件，授课过程中结合音频、视频，为幼儿实际展示鸟语花香、蓝天白云、小河流淌、大海高楼等美景，提高幼儿丰富的联想能力。而此时，教师为增强幼儿语言表达能力，可以在课中提出问题，让幼儿展开讨论，从而激发幼儿的表现欲望。
（2）优化教学情境，助于幼儿理解内容
综合运用信息技术形、声、色等效果，营造各类灵活多变、形象鲜明的学习及教学情境，模拟现实生活，再现生活原景，动态化显示静态知识，并将抽象知识更加形象地展示出来，使枯乏的知识富有趣味性，从而引起幼儿关注，增强其认知能力，有助于其深入进入教学活动中难以理解的情境，帮助幼儿全方位地感受并理解内容。
3、构建开放的教学情境，提升其语言表达能力
学前教育中要尽力营造开放的教学情境，使幼儿深入具体情境进行学习和游戏，从而提高其综合素养。传统的语言教学形式较为单调，多数仅运用图片展示或教师说教等方式，不能调动幼儿积极主动性，尚未融合于现代化教育模式，从而致使幼儿语感能力偏低。而在信息技术迅猛发展的今天，学前教育教师须为幼儿创造语言交流的机会，引导幼儿集中注意力，帮助幼儿在具体情景中学习语言。例如为了使幼儿更直观的了解四季，在实际教学过程中教师可以运用信息化技术营造相对开放的语言环境来概括一年四季的主要特征，将各个区域的四季美景展现在学生面前，让幼儿在观看的过程中充分发挥想象力和主动性。
4、常识活动中的应用
一些自然现象在常识活动的教学内容中难以令幼儿形成直观的感受及理解，不易突破课程中的重、难点。因此，教师在讲授此方面内容时可以以信息技术为辅，促使教学内容达到知识的迁移。例如动物的讲解，首先教师可以引导幼儿自主了解动物的再生能力，然后再运用信息技术突破时空等制约条件，真实地展现不同动物的再生本领，解决教学中重点、难点知识传授的同时，更加丰富了幼儿的常识知识，引发幼儿在参与教学活动中无穷的乐趣，从而协助幼儿自主学习、探索世界愿望的达成。
三、结束语
总而言之，信息技术辅助学前教育的优势有很多，它能使枯燥的东西趣味化，使静止的东西动态化，使抽象的东西形象化，使复杂的问题简单化，能够充分激发幼儿的学习兴趣，提升其学习的积极性并强化其求知欲望。此外不仅能够发掘他们的探索及动手能力，也能提高幼儿的智力及非智力水平，从而达到培养和树立幼儿的思维、想象力的目的。与此同时，将信息技术适当运用于学前教育中，也能促使幼儿直观地掌握教育者的教学内容，相关教师可以通过展示鲜明、生动、贴近实际生活的画面来促使幼儿积极主动学习，从而解决当前许多困境，提升幼儿学习效率。这既是机遇，也是挑战，教师唯有充分熟悉并掌握以信息化为主的现代教育方法，并科学合理地运用于实际教学中，才能更好地落实素质教育，提升教师与幼儿的自我价值。
【参考文献】
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[2]隆宸.信息技术对学前教育的影响分析[J].电脑迷,2018(07).
本文摘自《文理导航》杂志。
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