来源： 作者： 时间：2021-02-22
【摘要】中学体育课一直存在着“表面重视”、“实质应付”的被动局面，也常常被其它所谓的语文、数学、英语等主科占用。要想改变这种长期形成的尴尬状况，需要学校领导、科任老师和体育老师从实质上引起重视，严格按照课程标准和学校的课程表格，逐步落实上课机制。
【关键词】教学质量,素质,教学水平
一、体育教师要从实际出发，端正教学思想
应试教育背景下，多年来学校片面追求升学率，学校体育课一直处于边缘化的境地。特别是某些普通中学，上至学校领导，下至每个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试科目成绩好，体育成绩好不好没关系。因此，有的教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式教学。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥又乏味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学有好处。有的学校以缺少体育教师为借口，体育课就繁衍了事，甚至不开设体育课。所以一部分学校的体育教学实际上处于一种极不规范的状态。为此，作为中学体育教师，一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学习实际出发对学生做全面引导，向他们讲清楚体育课的重要性。病灾积极争取学校增大体育教学投入的同时充分利用现有的场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。体育教师既要从思想意识上认识的体育课程的重要性，同时更要从行动上来落实体育课的教学计划。其它语文、数学、英语等科目，要自觉不占用体育课的时间，积极主动为体育课营造良好的教学氛围。体育教师要制定详细的学期教学计划，且要按计划严格去执行。做到不旷课、不拉课、不空课，保质保量完成学校规定的体育课程教学任务。
二、体育教师要树立终生学习的思想，不断提高自身素质和教学水平
1、树立教师的良好形象。教师尤其是体育教师，其一言一行的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，严以律己，时时刻刻注意自己的言行，在学生中树立良好的教师形象。
2、正确的示范与清晰的讲解。体育课与其它课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课的例题一样必不可少，甚至作用更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿学习。因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，教师必须重视对基本技术不断的进行研究和学习，确保示范动作的正确性、规划性。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都要讲究科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不恰当，则会造成事与愿违，影响示范效果。由此，教师必须不断学习以提高业务水平和示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学方法，讲解的内容要与教学的内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，语言简明扼要，使讲解既精炼又生动，还能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构水平、语言表达能力以及对项目的理解程度等方面都有较高的要求。语言是吸引学生的注意力的工具，体育教师要学会用抑扬顿挫的语言来讲授技术动作要领。生动形象的语言给人一种直观感使人如临其境，富于文采的语言使讲解润色生辉，产生独特的魅力。如果讲解既平淡无味又脱离实际，就会大大降低讲解的效果，失去讲解的作用。
3、课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一旦课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正起来就极为困难，这样必然会影响教学效果。一堂课组织得好，就能引发学生的兴趣，就能达到较好的学习效果。由此可见，教师对教学内容的组织能力及对学生的组织能力，对提高教学效果起着更为重要的作用。
三、老师要了解学生，进行有针对性的教学
教学是师生间的互动活动，如果不能对教学进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩，中学生的心理、生理正趋向成熟，他们对知识的渴求是迫切的。作为中学的体育教师，不但要了解学生的生理特点，还要了解学生的心理特点。只有充分了解学生的想法后，才能科学的确定一堂体验课的运动量；也只有充分了解学生的所思所想，在教学中才能做到有的放矢，根据学生的不同情况作出不同的安排，从而提高教学效果。每个学生的身体素质不同，对体育课的兴趣、爱好也不一样，导致他们对体育课程的接受程度，也会千差万别。如：天生爱运动的学生，对体育课程就接受比较快。无论篮球、跑步还是排球或足球，都容易学会。而天生不喜欢运动的学生，无论怎么努力去学习，也赶不上其他同学。体育课是竞技运动课，考验学生的动手、动脑和四肢协调能力，稍有不慎就难以学到规范动作和要领。老师在教学过程中，要针对不同的学生开展形式多样的课题活动。如：喜欢乒乓球的学生，可以让他多去训练乒乓球；喜欢篮球的同学，就让他多去打篮球。而有些不喜欢剧烈运动的学生，则让他们做一些竞走、广播体操之类的运动。
四、体育教师要进行课程评审
体育教学要严格按照《中学体育课程大纲》开展教学工作。体育教学组在每个学期要组织教师开展学期教学会议，布置新学期的工作任务，合理安排好教学时间。要求每个老师要制定教学工作计划，按要求认真仔细备课，体育教案做到工整、规范，便于教研组检查、评估。体育课也要像其它课程一样，经常开展公开课教学、老师互相听课、课堂进行评比等活动。教研组要严格考核每个体育老师的教学成绩，按教学态度、备课内容、教学内容、教学环节等几个方面进行评估，对老师实施科学可行的奖惩措施。检验一个体育老师的教学优劣，学生最有发言权。体育教研组的同志，可对班级的学生进行调查了解，让学生实话实说体育老师上课的态度和效果，然后记录下来，好的进行表演，差的敦促老师及时改正。
学校还可结合体育课的特点，组织体育老师积极参加校内外组织的各项体育比赛活动。如：体操、篮球、羽毛球等，既调动老师的积极性，也提高了学生对体育课程的兴趣。同时，体育老师课程的考核结果，可作为其评优、晋级、职称评定等要素，让他们从意识上真正认识到体育课的重要性，从而全力以赴做好体育课教学工作。
本文摘自《文理导航》杂志。
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