来源： 作者： 时间：2021-01-28
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学中也应当顺应时代的潮流，去改变现在的教学方式，将培养学生的数学思维作为小学数学教学的重点。学生的数学思维在学生的工作、生活和学习中的重要性是不言而喻的。数学思维包括的内容有很多，其中最重要的就是数学抽象能力、逻辑思维能力以及应用数学去解决实际问题的能力。在学生遇到逻辑性较强的问题时，数学思维也能够帮助学生有效地去梳理问题的根源，找到解决问题的步骤，对于学生的发展也是有很大的好处。但是在目前的小学数学教学中，还存在着很多扼杀学生思维的教学方式，如果不进行改变，学生的前途就会受到很严重的影响。本文根据笔者多年的教学经验，对目前小学数学教学中影响培养学生数学思维的教学方式进行分析，然后阐述在小学数学教学中培养学生数学思维的重要性，最后有针对性地提出在小学数学教学中培养学生数学思维的策略。
关键词：小学数学,数学思维,重要性,教学策略
一、引言
随着新课程改革的不断推进，目前的小学数学教学也进入到了改革的关键阶段，在小学课堂上发展学生的能力、培养学生的数学思维也成为了教师在教学中的重要目标。培养学生的数学思维有利于发展学生的各项数学能力、让学生能够得到更长久的发展，但是在现在的小学数学教学中，还存在着一些阻碍学生数学思维形成的教学方式，这些教学方式主要是以应试教育为目的而开展的，其目的是为了能够让学生获得较好的数学成绩，完全忽视了学生能力的发展，更不要说去培养学生的数学思维。因此在实际的教学中，教师必须要改变落后的教学方式，选择先进的教学模式，一定要能够带给学生更好的教学体验，培养学生的数学思维。
二、培养学生数学思维的重要性
学生的数学思维能够得到培养比学生学到更多的数学知识更有价值，数学知识在学生升学后大部分淡忘，而数学思维则会根植于学生的大脑，对学生形成终生的影响，因此培养学生数学思维是非常重要的。
（一）增强学生的抽象能力
抽象能力是想象力的一种，也是人应该具备的最重要的能力之一，而数学思维则可以帮助学生有更加强大的抽象能力。学生在学习数学的过程中，需要面对各种各样的抽象模型，这些抽象模型能够训练学生的数学思维，也能增强学生的抽象能力。抽象能力在生活中是非常重要的，在实际生活中有很多的问题是错综复杂的，需要学生去甄别其中的主体部分，只有抓住了主要的矛盾，才能将问题解决。而抽象能力就是要求学生在面对问题时能够将复杂的问题抽象成一个个的模型，根据这些模型去寻找其中的主要矛盾和次要矛盾，抓住其中的主要矛盾就能够解决问题。
（二）增强学生的逻辑能力
逻辑能力是学习数学必备的能力之一，也是在学习数学的过程中能够逐渐增强的能力之一。逻辑能力能够帮助学生更好地去学习理科学科，让学生在学习的过程中面对问题更有条理、能够更清晰的去梳理出题目中每个条件的关系进而提高学科成绩。逻辑能力在生活和工作中也大有用处，在与人交谈时具有较强的逻辑能力，能够在短时间内清楚地表达出想要表达的内容，在解决生活中的实际问题的时候，强大的逻辑能力也能将一团乱麻的问题有条理有逻辑的进行分析，从而使问题得到快速的解决。总之，强大的逻辑能力能够给学生未来的发展带来巨大的好处。
（三）降低学生学习理科的难度
培养学生的数学思维能够有效降低学生学习理科的难度。众所周知，在目前的初高中教学中，物理、化学、生物、数学等等科目都需要用到数学思维去解决问题，从小学开始培养学生的数学思维，能够有效地培养学生利用数学思维去解决数学类问题的能力。从小学开始培养学生的数学思维能够让学生在未来的数学研究中拔得头筹。数学思维的培养并不是一朝一夕的，有的学生从初高中才开始培养数学思维，那么这些学生的理科学习将会受到比较大的阻碍，对学生以后从事数学类的研究也有很大的影响。
三、目前影响学生数学思维形成的教学方式
（一）灌输式的教学方式
在目前小学数学教师最普遍使用的就是灌输式的教学方式，这种教学方式的教学过程如下：教师在课堂上利用粉笔和黑板尽可能的向学生讲解数学知识，学生在讲台下尽可能去听老师讲解并将相关的笔记记录下来，在这个过程中，数学教师和学生没有形成有效的沟通，其互动的次数也屈指可数。当教师讲解完教学内容后，会给学生发放课堂练习，让学生在教学课堂上完成一定数量的题目，以便加强学生对于数学知识的记忆和理解。灌输式的教学方式的整个教学过程都是在教师的主导下进行的，教师快节奏、大容量的课堂讲解并没有在意学生是否对数学知识进行了思考，也没有在意学生是否对讲解的数学内容有了真正的理解，这整个过程都是为了能够让学生快速地了解数学知识并应用到题目解决上，这是典型的应试教育。学生们没有对数学知识进行足够的思考，也没有时间去探究相关出现问题，只是尽全力去解决问题，对于培养学生的数学思维有很大的影响。
（二）模板化的教学方式
如果说灌输式的教学方式是针对新知识内容的讲解，那么模板化的教学方式就是针对习题课而存在的。不可否认的是数学题目的解决策略是有一定规律可循的，不同的数学题目都能够用一套模板去解决，这就给了应试教育体制下的小学数学习题课教学空子可钻。正确的小学数学习题课教学方式应当是教师去引导学生对不同的数学题目进行不同的思考、尽量做到一题多解；而现在的小学数学习题课，教师都是自己总结好解题的模板，然后在课堂上直接传授给学生，让学生利用模板去解决数学问题。有一些数学问题是能够一题多解的，当学生利用不同的解法去解决同一道数学问题时，学生的数学思维能够得到没有选择培养，但是模板化的解题套路限制了学生思维的发展，对学生人生的发展造成了阻碍。
四、小学数学中的思维型教学的实践应用策略
（一）做好备课
教师在教学前都会对相关的教学内容进行备课，那么当教师进行备课的时候应当注重对学生的思维进行培养。教师可以在备课的时候将一堂课分解成多个环节，在每个环节制定不同的思维培养目标，然后选择不同的教学方法，让学生在各种教学策略的引导下能够积极地去运转大脑、积极地去思考问题，从而培养学生的数学思维。教师在备课的过程中，也应当仔细分析所教学的数学内容，对不同的数学内容所蕴含的数学思想和数学方法进行仔细的探究和总结，以便能够在课堂上非常熟练地给学生进行讲解，降低学生的学习难度，让相关的数学思想和数学方法能够在学生的头脑中扎根，让学生的数学能力得到明显的提高。
（二）做好课堂导入
每一位小学教师都会去了解学生的心理，从而也能够知道小学生的天性是活泼好动、其好奇心也是非常强烈的，如果在课堂开始的时候不能抓住学生的注意力，那么在小学数学课堂中学生的学习效率就会很低，甚至整个小学课堂都无法完成教学目标。而课堂导入就能够解决这个问题，良好的课堂导入能够充分地吸引学生的注意力，将学生从玩耍的状态瞬间引入到学习的状态，能够大大地提高学生的学习效率。例如，教师在课堂开始的时候可以使用多媒体进行课堂导入，多媒体能够对学生的多种感官进行刺激，能把学生尽快地吸引到多媒体所播放的视频中，从而让学生的注意力始终在老师的把控之下。
（三）课堂教学是重中之重
课堂教学是重中之重，因为课堂所有的教学内容和教学目标都要在课堂教学中完成，因此课堂教学对于培养学生的数学思维有着非常重要的作用。教师要能够在不同的教学环节使用不同的教学方法，从而调动学生的学习积极性，让学生能够在一种轻松的氛围中完成对数学的学习。例如，在教学的过程中教师可以准备一些问题，对学生进行科学的分组后，让学生在小组内进行讨论，让每一个学生在小组里发言、去阐述自己的思考结果，然后由小组统一形成一个结果，最后教师要在班级中让学生以小组为单位对数学问题进行探讨，从而在老师的引导中让学生独立自主地去解决这些问题，对于培养学生的数学思维是有非常大的好处的。
五、结语
综上所述，在目前的小学数学教学中要想培养学生的数学思维，教师就必须要放弃现在阻碍学生数学思维形成的教学方法，要能够不断提高自己的教学素养，能够给学生带来更加精彩的教学课堂，使学生的数学思维和数学能力都能够得到提高，为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
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本文摘自《文理导航》杂志。
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