来源： 作者： 时间：2020-12-24
摘要：语文即语言文化。古往今来，从事国学研究的专家无不折服祖国语言文化的博大精深。初中语文教学活动是初中生语文能力从懵懂到入门的分水岭，广大从事初中语文教育教学的教师潜心研究教学方法，努力提高教学质量，为打造高效课堂寻找策略和方法。在老师们的共同努力下，初中生的文学水平有了很大的提升。
关键词：初中语文,高效课堂,策略和方法
小升初后，有很多学生不适应初中的学习生活，比如开设的科目比小学增加很多，尤其是初中语文教学，教学知识难度不断增加，小学学到的知识量只是杯水车薪，学生的知识储备需要大幅度提升。所以老师们的教学也遇到以下问题亟待解决：（１）教材改版为广大语文教师增加了备课难度。需要查阅资料，找准重难点，设计教学过程，为完美打造语文高效课堂做好准备。 （２）学生不感兴趣，为语文堂教学增加难度。初中生学生的平均年龄为13到16岁，正是心理学家所说的叛逆期，心智不够成熟，容易受到周围环境影响，而语文课知识不是一朝一夕就能看到成效，需要一个漫长的积累过程。学生们处于这样的时期如果没有毅力和耐心，成绩将会停滞不前，甚至下降。 （３）现代文阅读，作文教学，文言文教学三位一体量化教学为语文教学成绩提高加大难度。上述每一种教学即是独立的个体，又紧密相连，知识点互通，学生们在学习中哪一方面都不能因为不感兴趣而不去学，否则势必会对语文成绩造成不利影响。
语文教学任重道远，广大初中语文教师通过不断地探索发现教育教学方法，制定可行教学计划，打造高效课堂制订如下教学策略和方法：
一、全方位备课，力求无知识点断点
《初中语文课程标准》指出学生应对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。针对学生课堂中的看法和疑问，老师在备课期间要针对每一篇重点文章充分挖掘，了解作者的生平事迹，行为准则，创作意图，思想情感价值观，只有这样才能有效地把握文章脉络，重点段落、词语分析才能准确，无断点，学生在提出的质疑及自己不成熟的观点时给予有效的引导和调整。如教学八年级上册语文课本中现代作家朱自清于1925年所写的一文《背影》时，备课期间，搜集作家的文学作品，生活背景，了解作者所处那个年代家庭生活的不易，以及父亲走路蹒跚的原因，理解文章中对那种父亲对孩子深沉爱的诠释，从儿子眼中父亲的背影中体现出来等，都需要老师认真研究，备课，否则讲课时会空洞，苍白无力。此外由于作者所处的环境距离我们久远，现在的孩子生活无忧，难理解作者所表达的深刻细腻情感。并提出质疑，人物的内心活动都是通过语言，表情中体现，作者为什么只写背影呢?面对学生的质疑，备课的好处就体现出来了，把搜集的资料背景呈现出来，学习效果立竿见影。只有做好充分准备，语文课堂教学才能取得良好的效果。
二、结合多媒体教学，提高学生学习兴趣
夸美纽斯认为; “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师和动力，任何学科只要激发出学生学习的兴趣，鼓励他们探索钻研，所遇到的问题都会迎刃而解。初中语文课堂教学中，教师在备课过程中，查资料、视频等制作出所需要的课件，然后应用到课堂上，利用白板放映，学生们会被课件内容吸引，认真观看，当然，课件的内容要有课文所涉及的问题，引起学生的思考或共鸣，学生在老师循序渐进的引导下，以课件内容为线索，学生们会兴趣浓厚解决问题。例如梁衡先生的作品《壶口瀑布》，作者旨在借壶口瀑布写人的性格、民族精神。在教学过程中，如果按课本内容讲解就会显得枯燥，学生无法情景交融，但是，如果把壶口瀑布的图片或视频在讲解中不断放映，学生会受到视觉冲击，感受到壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧勇往直前的民族精神的体现。进而思想得到升华，学生们会体会到我们要永远保持和发扬这种民族精神，奋发向上，积极进取。教师借助多媒体教学，把信息技术结合课堂教学，有助于提高学生学习语文的兴趣，情景交融，现代技术与传统教学结合相得益彰课堂气氛活跃，学生学习态度积极，语文课堂效果明显提高。
三、合作学习，取长补短，营造良好学习氛围
对于初中生来说，思想趋于成熟，语文教学中思想品德引导尤为重要，语文老师们为了对学生树立正确的思想观，价值观，可谓是费煞苦心。语文课上，老师们经常就出现异议的观点和问题采用合作学习的方法，几人一个小组，共同探讨，各抒己见，在学生探究中，学生们会大胆说自己的观点，其他同学补充或者质疑，这时，老师们会发现孩子们的世界是那么的广阔，他们的想象力是那么的天马行空，他们的潜力是无穷的，学生的性格差异明显，平时课堂中不爱回答问题的同学，这时的他们的眼睛明亮，仿佛星辰大海，蕴藏无穷的宝藏。学生间的互动令胆小，不爱说话的孩子也能在平等的交流中有所改变。尤其作文课，这种学习方法和学习氛围令教学效果有重大提高。如教学作文课写说明文时，老师讲解了写作目的和要点之后，让同学们讨论文章应该怎么写，学生们在组长的组织下，确定写作题目，分别利用有限资源查阅资料，然后汇总整合，讨论各自的写作方向，有偏离主题的，其他同学帮助纠正，学生们充分体会到了合作团结的力量，在互相帮助中，共同成长进步，课堂学习氛围良好，课堂教学得到意想不到的效果。
四、古代汉语教学，打造国学经典课堂
《初中语文课程标准》中指出诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。在小学阶段接触的古代汉语包括《三字经》 《弟子规》、七言、五言古诗等古代儿童入门的教材，内容浅显易懂，升入初中以后，古文学习占教材近三分之一的比重，古文教学难度相对加大。古代语法，古文今义，作者情感体验对于大多数学生来说简直是噩梦，不理解如何翻译，谈何背诵，怎么可能走进古人内心世界，了解其情感创作意图。那么在古文课堂教学中，需要老师有能够驾驭古文的能力，教学一篇古代文章时，我们首先要让学生们做好课前预习，利用古代汉语字典，词典对不理解的词语查找意思，然后在课堂上引导学生对整篇文章进行完翻译，再用现代文的阅读方法探究其蕴藏的深刻含义，理解重点词语意思，古文中涉及到虚词，连词，助词等词语与现代汉语意思用法不同，需要学生特殊记忆，最后要求学生要熟读成诵。初中文言文要求学习的文章如《岳阳楼记》《出师表》 《桃花源记》等，篇幅较长，体现了古人对祖国的热爱，忠诚，豁达等思想，语言表达情感深刻，遣词造句体现了作者的文学功底。佳句流芳百世，要求学生要理解后背诵。诗词歌赋与古代文章的学习需要老师在课堂上对经典进行完美解读，需要学生认真听课，举一反三，查缺补漏，反复背诵，只有这样高效利用课内外时间，才能学好文言文。
此外，文言文学习还需要学生们大量地阅读经典，积累学习经验，提高对古文的兴趣，这样才能做好对古文学习的积累。
总之，中国语言文化因中国之崛起，愈来愈受到世界各国人民的推崇，作为炎黄子孙，我们首先要说好中国话，学好中国语文，初中语文教学老师教好不易，学生学好不易，从事初中语文教育的老师们任重道远，打造语文高效课堂，努力提高学生的语文素养，制定有效的教学策略和方法，为提高语文教学质量铺平道路，为初中阶段性教学的胜利打下良好基础。
本文摘自《文理导航》杂志。
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