来源： 作者： 时间：2020-12-07
摘要：信息化时代的发展，使得高中班主任在进行班级管理时，可根据时代的变化，使用信息化班级管理模式，科学合理地调整管理策略。本文基于分析班级信息化管理特点，提出了高中班主任信息化管理的新思路，如增强班级凝聚力、建设良好师生关系等。以期通过对传统班级管理理念的革新，提升高中班级管理的实效性。
关键词：高中班主任,信息化管理,班级管理
随着我国素质教育改革深入以及信息技术的高速发展，信息化管理理念逐渐走进高中校园。班主任采用信息化管理，能够通过信息化处理相关信息资源，有效减轻班主任管理工作负担，使得班主任有足够时间与学生交流，利于构建和谐的师生关系，为学生营造丰富多彩的班级环境。
一、班级信息化管理相关概述
信息化已广泛渗透到人们生产生活中，并为人们带来极大的便利，有效提升了行为效率。教育活动作为整个社会发展的根基，需要与信息技术、通讯技术、信息资源有机结合，最大程度发挥智慧教育的潜力，促进知识共享与信息交流，以便促使现代教育体系历史性的转变。对于高中班级而言，信息化管理主要是通过运用计算机、信息化办公设备、电子设备、信息技术软件等，并依托于网络信息技术平台与通信技术平台所展开的管理与教育活动。班级信息化管理应具备设施信息化、制度信息化、资源信息化等基本要求，主要包含学生信息管理、班级活动管理、交流平台管理以及教学平台管理等方面的内容 [1] 。在高中班主任进行班级管理工作中，应注意信息化管理的内涵，即信息化管理不等同于表面意义上的计算机化或网络化，而是需要灵活运用电子设备的便捷性、信息技术平台的及时性、网络信息技术的空间性等特点，使其完全融入到班级管理的各个环节中，进而有效提升班主任班级管理的效率与质量。
二、高中班主任信息化管理的新思路
（一）促进班级整体凝聚力
高中生因面临着高考的压力，需承担着较为繁重的课业压力。因此，班主任在班级管理中，也应充分考虑到此问题，需要通过举办班级活动，丰富学生的业余生活，缓解其心理压力，使其在轻松和谐的环境中，发挥个人潜力。在班级集体活动中，会有积极参与、表现良好的学生，充分体现了优秀班级应有的凝聚力。因此应该对表现优异的学生及时鼓励。新时期，借助信息化技术，班主任与学生能够将有意义的活动以及精彩瞬间记录下来，采用图片或视频的形式上传至网络，为师生共建美好的校园回忆。有助于班主任在管理工作中构建班级文化，形成班级凝聚力，使学生整体思想意识提升，利于教师开展班级管理工作。在实际应用中，班主任可安排文艺委员利用相机，录制班级活动全部流程，经剪辑处理后上传至网上班级文件夹中，供全班同学查看。为增强班级凝聚力，并发挥集体活动的效果，教师应在自己查看录像的基础上，对表现优异的同学给予表扬，使学生认识到团结合作的重要性，为学生树立正确的人生观、价值观。此外，教师也可以借助微信平台，创建班级微信公众号，班主任可随时将班级学生的活动感悟、活动视频等上传至公众号，提升学生对班级的认同感与自豪感。
如，某高中班级班主任，创建了班级论坛，班级学生通过与教师互动，成功塑造一个具有强凝聚力的班集体。而学生也可以通过私信方式为班级管理提供切实可行的管理意见，利于教师倾听学生的心声，优化班级管理方案。
（二）提升班级的管理效率
传统班级管理通常是采用人工管理方式，班主任在面对繁重的教学任务以及班级管理工作时，时常需要面对较大的工作压力以及心理压力，产生分身乏术之感 [2] 。但现代管理教学不同于传统人工管理，班主任可通过计算机软件轻松实现原本需要花费较长时间与精力的班级工作。尤其针对信息数据相关的处理工作，运用信息技术以及计算机，班主任可将数据信息录入到计算机中，并运用计算机软件轻松完成对数据信息的整合工作。目前大部分高中学校建立了自己的班务管理系统，借助此系统，班主任能够及时记录学生日常学习及生活表现，如学籍录入、考试成绩、思想品德、心理状态、行为习惯等，教师可通过上述信息在系统中的集合进一步分析学生的综合情况，有利于班主任给予学生正确合理的表现评价，有效提升班主任管理工作的实效性与效率。比如，利用Microsoft Excel软件能够对学生的考试成绩进行自动排名处理，并通过筛选等功能，及时满足教师的需求，学生也能通过班务管理体系，直接看到自己学习成绩的变化趋势，减轻了班主任的负担。与此同时，教师也可以将班级管理任务与制定的教学任务直接录入到Microsoft Word中，可打印多份纸质版或通过电子白板展示给学生，有效改善了传统手写的弊端，极大提升了班主任的工作效率。同时，班级教务系统的应用可以解决教师在传统班级管理中所面对的繁重工作，即期初学生的报到注册以及期末的学籍完善问题。学生可通过系统自主注册学籍信息，教师也可根据学生的注册情况快速获取学生信息，极大地提升了管理工作效率。
（三）构建和谐的师生关系
作为新形势下的高中班主任，应对学生进行有效的引导与管理教育工作。需要借助信息化手段，加强对学生思想层面的引导，如开展具有教育意义的班会活动。以网络游戏或视频等对学生的不利影响为例。网络信息发展迅速，对科技、教育以及社会层面均起到了积极作用，但却容易为学生带来相应的负面影响 [3] 。部分高中生自制力不强，容易被网络视频或游戏影响，且过于沉迷，影响课堂学习效率及质量。教师可事先搜集有关沉迷网络的不利影响的相关真实事件或视频等，在主题班会上利用多媒体软件为学生播放，使学生充分认识到沉迷网络与学习是一对矛盾的辩证统一关系。在学生整体提升思想认识后，借助信息化手段，增进师生间情感交流，帮助学生走出困境。网络具有隐蔽性的特点，班主任可利用这一特点，在班级管理中，通过建立QQ或微信群组，时刻与学生保持密切联系。学生之间能够在群组中交流意见，畅所欲言，教师也能从中及时了解学生的真实想法以及班级动态，加强师生之间的情感交流，利于构建和谐的师生关系。同时，学生可以以匿名发邮件的方式向教师吐露无法当面说出的心声，有助于教师解决其思想或生活上面临的困境，对症下药，有效缩短班主任与学生心灵之间的距离，以提升学生与班主任之间交流的安全感，使学生易于接受教师的心理辅导。
（四）搭建家长沟通的桥梁
班级管理离不开家长与班主任的共同努力，班主任应不断加强与学生家长之间的沟通与联系，使家长及时了解学生的学习状态，发挥家长监督学习职能，教师也能通过家长反馈及时掌握学生的心理动态，有利于提高班级管理质量。通常情况下，开展家长会活动是一项多年来用于加强班主任与家长之间联系的重要手段，但受限于开展频率以及开展时长的限制，家长会存在一定的弊端，即不具备及时性、针对性特点。在引入信息化技术后，教师可以将某段时期内积累的资料如校园环境变化图片、学生集体活动视频、学生获奖情况等通过多媒体技术为家长呈现，使家长通过班主任提供的最直观、真实而有说服力的资料，短时间内清楚了解到学校、班级以学生的变化，加强家长对学校以及班主任的认可，使学校、班主任、家长形成合力，共同推进班级管理工作。同时，班主任可利于QQ或微信，采取建立家长群组的方式，及时掌握学生在家时的心理状态、学习状态以及学习任务的完成情况，便于班主任有针对性优化班级管理计划。
三、结论
现代化信息技术以及教学设备为高中班主任的管理工作搭建了广阔平台。在实际班级管理过程中，将管理工作与信息化相结合能够达到事半功倍的效果，促进班级管理的质量与效率提高，为高中班级管理工作带来质的飞跃。
参考文献
[1]董占军.信息化发展视角下高中班主任的管理策略[J].中国农村教育,2019(33):66+69.
[2]高爱华.信息技术在班主任工作资源建设中的应用研究[J].科学大众(科学教育),2019(09):61.
[3]杨义堂.互联网+时代中学班主任工作信息化的方案分析[J].中国新通信,2019,21(15):210.
本文摘自《文理导航》杂志。
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