来源： 作者： 时间：2020-12-02
摘要：在音乐教育里面，音乐欣赏属于极为重要的课程内容，能够促进学生音乐鉴赏能力的提升，并促进学生的综合素养的提升。随着时代的不断发展，信息化技术开始慢慢渗透到教育领域，也慢慢地拓展到音乐欣赏教学里面。本文站在当前的时代背景下，综合探讨初中音乐欣赏课堂中的信息化教学技术应用及思考，并将其与当下初中音乐欣赏课堂教学结合起来，全面推进音乐课堂教学效率以及质量的提升。
关键词：音乐欣赏,信息化,渗透,策略
音乐时代的前进和发展，信息技术已然与当代教学领域进行了系统的结合，并且成功渗透到课堂教学的各个领域，这种新兴的技术不仅促进了当前课堂教学方式的改变，同时促进了课堂教学效率的提升。另外，信息技术的融入，还能够促进当前教学模式以及观点的改变。站在大的背景角度，信息化技术的合理应用，让学生在课堂学习的时候能够更好地实现对先进的交流工具的掌握，同时还能够借此收获更加丰富的知识，促进学习的灵感激发，让学生能够以更好的状态和姿态，去应对全新的教育以及学习内容。信息技术属于新世纪最为先进的技术内容，对于教育方面有着不可估量的积极作用，尤其是在音乐欣赏课堂教学中的应用，更能够在音乐教师的引导之下，借助信息技术的有效设计及表现，将音律和音符转换成更为生动有趣的画面，将无形的音符转化成有形的画面，让那些无法捉摸的东西变得触手可及，让学生体会到别开生面的音乐欣赏内容。
一、信息技术应用对音乐欣赏的作用
在当前的初中音乐欣赏课程中，借助信息技术本身具备的可控制以及可变化等特性，能够给当前小学音乐欣赏的课堂教学提供更加丰富的教学信息，特别是这几年以来，网络文化以及各类网络音乐强势崛起，使得信息技术在这方面展现出了更加显著的优势，从这点来看，信息技术的应用，能够在一定程度上对教学音乐资源中的书籍以及磁带等方面的不足进行很好的补充。另外，借助信息技术的应用，能够更好地推进音乐欣赏课程教学中的情感目标的达成，并借助网络信息本身极为丰富的资源促进学生音乐学习的兴趣激发，促使他们非智力方面的能力培养，引导他们走出音乐知识的认识误区，并让他们迈入更为深刻的艺术学习层次。在信息技术的应用之下，音乐欣赏教学也从传统的填鸭式教学中突破出来，更加注重对学生内在感悟的渗透与引导。在信息技术应用之后，音乐欣赏课堂教学才真正和素质教育进行了有效的契合，信息技术相关的资料查阅以及演示等方式，能够对学生的创造性思维进行启发和引导，促进学生各类素质的提升，让学生实现多方面的协调发展，并就此进入到一个真正理想的音乐世界。所以，从音乐欣赏教学以及学生综合素质培养角度来看，引入信息技术对学生来说是百利无一害的。
二、初中音乐欣赏课渗透信息化教学策略
（一）运用多媒体，创建教学背景
尽管表面上来看，音乐是诸多音符组合而成，但是其所蕴含的是更为深刻的情感及内涵，还有音乐作品创作的时代背景等内容，所以想要更好地对音乐作品进行深入的欣赏，就必须要让学生对音乐作品的背景有更加深入的认识和了解，这些背景内容一般包含了作品创作所处的具体年代，以及作品里面所表达的历史，还有创作者本身所处的音乐派系，甚至还要对创作者在音乐创作方面相关的具体故事等内容有所了解。传统的音乐欣赏课堂中，因为没有引入多媒体等信息技术，教师一般都是通过口述讲解的方式将这些内容传达给学生，这样无法将这些内容中的场景更加真实地还原出来。但是引入多媒体技术之后，就能够很好地将这个缺点进行弥补，多媒体信息技术能够借助图片以及动态性文字等多方面的有效结合，把音乐本身所蕴含的表现力极致地展现出来，把音乐所处的空间以及时间拉到实际的课堂教学之中，同时缩短二者之间的距离，给学生塑造一个浓厚的音乐欣赏学习的氛围，全面促进学生音乐学习兴趣的激发及引导。
比如在课堂上对《绣红旗》这首经典曲目进行欣赏的时候，教师在对其背景内容进行口述的时候，还可以给学生进行影片的播放，比如江姐或者他们绣红旗的影片，把学生直接拉到那个所有人都无法忘怀的火红岁月，让学生能够时时刻刻领会到五星红旗就是革命先烈们用自己的鲜血染红的。之后还可以在课堂实际教学中，把生活中出现的各类与五星红旗有关的一些照片以幻灯片的形式播放出来，比如奥运领奖台或者神舟宇宙飞船的太空舱前面等等。让学生能够在影片以及图片的前提下，激发内心深处的爱国思想及情怀，也能够让学生对于《绣红旗》这首曲子乃至其内涵有更加深入的理解。而且我们发现，在实际课堂教学中，教师借助多媒体信息技术开展实际的教学活动，能够让更多的时间得到合理有效的利用，而且能够在课堂教学中对音乐展开更加细致的分析及评价，并不断促进课堂教学的框架完善。
（二）采用网络搜索，充实内容，扩展视野
信息技术最为显著的特征就是能够借助网络信息平台，借助关键字的输入及搜索，在极短的时间之内获取到我们所需要的资源及内容。这种技术在应用到实际课堂教学的时候，能够有效缓解教材知识的局限性以及学生需求的满足和拓展。比如对《紫竹调》进行具体讲解和欣赏的时候，就可以借助搜索引擎将曲目直接下载下来，而且可以搜集各类不同乐器进行演奏的版本，比如可以下载一些古筝或者琵琶这样的版本，然后将其在课堂教学里面播放出来，并对其展开全面深入地分析和对比，让学生在聆听的时候感受其中的区别，并且能够深刻领会《紫竹调》这首曲目里面的细腻以及婉转的艺术特性。又比如在对《走进新疆》进行讲述和欣赏的时候，教师可以在课堂上借助网络信息搜索的方式，将与新疆相关的一些风俗以及人情等内容展现给学生，并且借助网络上各类内容信息，引导学生对其有更为深入的了解，比如新疆的日常生活情况，而且图片的引导及表述，还能够直接把当地的风土人情一点一滴地展现出来。
同样的，教师还可以通过网络信息搜索的方式，将于这首曲子相关的演奏乐器、相关的介绍以及教学的视频搜索出来，并且播放给学生观看，让学生深刻明白曲子里各类音调是如何进行表现的，也让学生更加深刻地明白如何才能更准地进行发音处理，很好地促进学生学习的视野拓展，让学生不再局限在课堂或者教材的内容上，也让学生真正进入到音乐欣赏和学习的境界。
（三）制作教学课件，提高审美能力
除了上面提到的内容以外，信息技术还能够对学生实际的欣赏操作进行有效的指导，例如促进音乐欣赏课件的合理完善及制作等。学生借助信息技术在对课件进行制作的时候，能够很好地在其中把文本乃至图片等一些常见的网络信息插入进去，并且确立自身学习的兴趣目标及定位，也就是对音乐作品的综合欣赏，让学生能够快速地进入到那种学习的情境之中，在这种情境之中促进时间和空间的和谐统一，让学生在多种不同感官体验的综合引导之下，促进大脑的联想，并让自身的思维变得愈加活跃，更加直观地开展音乐欣赏学习，促进学生的审美能力提升。
三、结语
总的来说，在实际教学里面，必须要充分地感受到信息技术引入进来的各类特点，并且和音乐欣赏教学进行有效结合，更好地将其融入到当前音乐欣赏教学里面，给学生的学习提供一个更为良好的音乐欣赏学习环境，并引导学生在这种音乐欣赏学习的过程里，突破时间和空间的限制，展开自身的想象，逐步推进自身审美能力的提升。
参考文献
[1]吴真真.浅谈信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].山东青年,2011,(05):32,35.
[2]于瑶.信息技术在中职音乐欣赏课程中的应用[J]. 群文天地,2012,(6):145.
[3]王璐.多媒体技术在高职音乐欣赏课程中的应用与研究[J].中小企业管理与科技,2010,(28):127.
[4]张曲漫.给音乐教学瘦身--浅谈多媒体技术在初中音乐欣赏中的运用与实践[J]. 中国校外教育（理论）,2009,(8):903.
[5]史洪敏.论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用[J].新课程学习（社会综合）,2010,(10):151.
本文摘自《文理导航》杂志。
上一篇文章：小学音乐教学中德育渗透方式分析与研究
下一篇文章：论初中体育教学的田径训练强度与训练量