来源： 作者： 时间：2020-10-26
摘要：随着当前新课程改革的不断发展和创新，高中化学实验也成为了促进学生创新意识提升，加强化学学科知识内容改革的主要方面。针对当前高中阶段化学学科教育教学的现状进行综合分析来看，化学教师自身对化学实验教学并没有予以一定的重视和关注，学生对化学实验的重要性也没有形成完善的认知。为此，高中化学教师就需要结合化学实验的综合性特点将实验教学理念贯穿于学生的整体性教育阶段。通过这种教学理念的创新，教师自身的实验技巧能够获得有效提升，对于学生实验兴趣和动手操作能力而言也将会起到一定的促进效果。
关键词：高中化学,实验改革,教学效率,提升
实验教学是当前教学发展新趋势下的一种教学方式，也是推动学生对高中化学知识深入理解吸收，促进学生化学现象理解的重要教育手段，其对学生的创新性思维和探究能力将会起到十分重要的促进效果。利用化学实验教学开展高中化学教育，不仅是化学学科自身的实际要求，也是素质教育发展下教师的必然教育教学手段。本文主要结合高中化学实验改革进行重点分析，并针对性提出加强高中化学教育中化学实验的主要措施，以此来促进学生的综合素质能力提升，为我国高中阶段的教育教学提供借鉴。
一、提升教师对化学实验教学的全面认知，增强其重视程度
高中阶段的化学实验教学最为主要的目的就是让高中生在实际实验操作的过程中对化学知识内容进行全面的了解与综合分析，并将化学知识内容及时内化成为自身的综合素质能力，从而能够将其更好应用于实际发展过程中。从本质的角度进行分析来看，高中化学理论知识更多是从实践分析的角度进行归纳和总结。高中生在进行化学实验时，主要是以高中化学知识内容作为课堂教育教学的理论支撑，并结合学生的知识理解和分析能力，来综合进行全面发展。高中化学知识内容和实验教学往往是相辅相成的关系，两者缺一不可。为此，高中化学教师在其具体的教学实施过程中就需要更新自身的教学理念，重视实践教育对学生思维的启发和动手训练的实际效果，基于化学实验课程来为学生创设更多的时间进行化学知识的细致分析和理解，从而能够在改善应试教育对学生当前思维束缚的过程中，充分发挥出学生教育教学中的主动性和主体性。高中化学教师一定要重视化学实验在其教学活动中的有效开展，摒弃其自身不科学的教学理念，加大新教学手段在其教学活动中的有效引入，真正实现在加深学生对高中化学教材理论知识理解吸收的同时，同步促进高中学生化学实践操作能力的发展。
二、创新高中化学实验教学形式，促进其多样化
高中化学实验教学的模式对于高中学生的化学知识内容学习而言将会起到十分重要的促进效果。为此，高中化学教师应当在其教学过程中有效利用各种方式，调动学生参与化学实验的热情，并通过教学模式的创新和教学理念的转变来促进实验教学的质量提升，以此从动手操作和知识内化的过程中发挥出学生的潜在学习能力。结合笔者多年教育教学经验，具体来看，优化当前高中化学实验教学的具体措施主要从以下几个方面进行综合性分析与全面探究。
首先，教师要改善传统应试教育理念对自身教育教学过程的实际影响。高中化学教师应当认识到高中生是课堂教育的主体，教师在实际课堂教学阶段更多的是起到教育引导的作用。学生在学习过程中要获得从被动式学习模式向主动式学习的转变，从而能够在进行教学理念发展与创新的过程中，让学生从主观的角度实现课堂教学进度和总体进程的把握，让学生能够全身心的投入到化学实验当中，激发实验活动过程的趣味性体现，以此来提升学生的实验操作意识和动手操作能力。
其次，创新当前课堂教育模式，促进课程结构的优化与改革。高中化学的实验授课过程一直都有较为明确的规定与限制。随着当前素质教育的基本要求和信息技术手段的不断发展，教师应当对化学实验的各项限定进行解除，让学生能够在保障自身实际安全的角度上，进行化学实验内容的自我创新，从而能够体现出化学知识的内在隐含模式。以《金属与非金属反应》这一课知识内容的化学实验为例，在传统教育教学模式下，教师出于安全考虑都是在讲台上进行示范性实验，而学生在课桌上对实验现象和实际操作流程进行观察。这种教学模式虽然能够保障学生对化学现象和实际操作流程进行理解，但是没有经过亲自操作，就难以体现出化学实验对学生化学学习动力的激发和对其化学实践动手能力发展、对相关化学知识进一步理解吸收的促进效果，学生参与化学课堂的积极性并没有充分调动起来，学习效率也相应降低。为了有效解决这一问题，高中化学教师应当为学生亲身参与相关化学实验过程创造充足的机会，有条件的学校可以让每一个学生都能到相关化学实验室进行动手实验，没有条件的高中化学教师可以有效利用生活中常见的一些材料，自主设计简单的化学实验器材，让每一位学生都能进行自主实践、操作，让他们在自主动手的过程中更加清晰直观地理解掌握相关化学实验方法和技巧。
三、切实提高对实验的重视度，举办化学实验技能大赛等活动
在高中阶段的教育教学过程中，学校会在提升学生综合素质能力的基础上开设各种化学竞赛活动，这不仅是对学生的化学核心素养产生一定的促进效果，同时还是有效激发学生内在学习动力和学习积极性的重要手段。为了加强部分高中化学教师对化学实验的重视程度，学校可以将化学竞赛和实验内容适当编入学科基础性教育目标当中。通过各种化学实验或是竞赛活动，学生就能够结合自身现有的知识内容和学习水平进行实验技能的巩固与综合性分析，这样的教育教学方式，不仅能够增加学生对实验设备和实验仪器的理解，还能够对自身的设计思维能力、创新创造意识以及探究质疑精神等都起到了十分重要的促进作用。这样能够大大提升化学实验的教学效果，对于学生的思维发散也将起到一定的促进效果。
四、改进实验室设备，促进教学实验教学环境的优化与整合
就当前化学实验教学的环境和相关仪器设备进行综合性探究来看，学校更多的是为学生进行常规性的实验操作仪器设备购置，并在原有教材内容的基础上开设实验课程。这种教育教学过程对于学生积极性和思维创新意识产生了一定的抑制，对于学生的综合发展而言也极为不利。为此学校在精心选择配备常规实验室和常规实验仪器的同时，应装备相应的科学探究实验室和配备科学探究实验仪器供学生探究化学知识之用，鼓励学生自主实验、自主探究。探究实验室的装备对学生开展课题研究，激发学生创新思维，培养学生敢于探究、提高教学效率具有十分重要的作用。较为活跃的高中化学实验教学环境往往能够对高中生自身的实验兴趣和实验积极性起到一定的促进效果，并在加强学生内在学习动力的基础上对于学生内在化学实验潜能的激发也产生了积极的影响。这种特定教育气氛创设，能够让学生减轻其余学科知识压力对于自身的干扰，从而能够在不断提升化学知识量和化学知识水平的过程中，加强自身的动手操作能力。因此，高中化学教师要想优化高中化学实验课的设计，首先就需要优化高中化学实验教学的环境。以前的高中化学实验教学往往非常重视化学教材上理论知识的教学，但是对整个化学实验课堂气氛的优化重视力度并不大，这样就容易导致整个高中化学实验课堂显得比较枯燥，调动不了学生对化学实验相关知识的学习激情，最终促使高中化学教学质量得不到提升。因此，高中化学教师一定要认识到良好实验教学氛围的重要作用，有效利用多种方式，积极营造轻松有趣的高中化学实验教学环境，尽可能地激发高中学生对化学实验教学的学习热情，让更多的学生愿意参与到相关实验教学中来。
五、结束语
综上所述，随着高中阶段化学学科知识内容的不断教育教学来看，化学实验的改革和创新能够对学生创新思维意识、实践能力以及自我学习能力等起到十分重要促进效果。为此，在新时期的发展下，开展高中化学知识的有效性教学，能够提升学生对化学知识内容的有效性认知，并在明确教师自身教育教学目标的结合高中阶段的教育教学特点激发学生的学习兴趣，激发学生的内在学习潜能，从而能够为学生个性化教育事业的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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本文摘自《文理导航》杂志。
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