来源： 作者： 时间：2020-08-25
摘要：体育一直是教育体系中的重要组成部分，而它的教育价值不仅在于锻炼学生的身体，更在于通过体育知识和技能的传播、实践来引导学生用体育精神来学会生活、学会成长。尤其是当前针对国民综合素质的建设工程，国家提出了“终身体育”理念，该理念的提出让体育教学的作用和价值受到了高度的重视，并为该课程的教学方向和目标提供了科学系统的理论依据和基础。文章论述了终身体育意识的基本内容，分析了它在中学体育教学中的启示和意义，提出了具体的培养策略。
关键词：终身教育,启示与意义,培养对策
一、引言
随着素质教育的深入开展，体育教学所蕴含的教育价值得到了高度的重视和深入的挖掘，旨在更好地培养学生的心理素质、情感素质、身体素质，培养学生的体育核心素养，实现其全面发展。而当前在具体的教学活动中，体育课程坚持了“健康第一”的思想，并将“促进学生身心以及社会适应能力等整体健康水平的发展”作为了最终的教学目标，那么要想实现这个目的和价值，学生终身体育意识的培养则是关键所在。因此教师要想全面落实国家教育方针，提高体育教学质量，必须要从思想、行为上做出转变，加深对《体育与健康课程标准》的理解，并运用各种先进而新颖的教学方式吸引学生，转变学生的学习态度。
二、终身体育意识概述
通常我们对“体育”的认识仅仅局限于它是各个学习阶段中必不可好的一项课程，但它有对学生整体的成绩并没有太大的影响。而这种错误的思想认知在素质教育登上历史舞台的刹那就被彻底的否定了。新的教育环境孕育很多新的教育理念，尤其是终身体育的提出更是将“体育教学”推向了系统化、科学化的高度，让我们终身都要注重体育，都要进行有针对性的体育锻炼，让社会生活健康发展。而在这所指的“终身体育”则是针对小学至大学阶段的体育教学而言的。是学生在教师的引导下逐渐形成的自主锻炼的行为和习惯的过程。而中学阶段是整个教育体系中学生身体素质、心理素质、意志信仰和人格品质塑造的最好、最关键的时期。从“终身”这个角度分析，它是以终身体育思想为指导，用体育的系统化、整体化、专业化为目标，让人们有在不同时期、不同领域中参与体育活动的机会和平台，从而掌握一两种体育项目，达到锻炼身心的目的。
三、终身体育意识对中学体育教学的启示与意义
1、在中学阶段，学生的心智、能力、体质等方面正处于关键的发育和培养时期，开展体育活动有助于学生锻炼身体，辅助身体的正常、健康的发育，同时在学习体育知识和技能的过程中逐渐锻炼其心理素质，让学生在体育项目的实践中体验和感知其中蕴含的体育精神，实现身、心、德的全面、健康的发展。而在这个过程中学生的“终身体育”意识也在教师的不断引导下深深地扎根于学生的心里，才会从真正意义上的喜欢体育，终身体育。
2、在素质教育环境下，学校开展体育活动也是基于“终身体育思想”的指导，目的在于完善学生的体育理论体系。中学体育教学的内容要有创新创意，并要注重开发和利用当地传统的些许民俗体育活动、新性的体育项目，这样多样的活动内容才能满足所有学生的体育学习需求。需要注意的是活动的选择要有针对性、选择性和差异性，是要以“具备一定的运动能力”为基础的。少年、青年、中年由于身心发展特点的差异性，那么他们在选择体育活动的时候，会先考虑自己目前的运动能力，然后再去选择或缓慢、或轻柔、或剧烈、或大运动量、多频率的运动项目。
四、中学体育教学中终身体育意识的培养策略
1、强化师资队伍建设。针对当前教师队伍的发展情况，学校应该注重师资队伍的扩大以及综合素质的提高，让教师做好学生的“榜样”。教师不要将自己局限在原有的知识框架中，而是要加强自己的理论储备，从网络上、从学校组织的各种教师交流研讨会上多学习一些新的体育知识、运动类型，这样在面对学生提出的五花八门的问题时才会游刃有余的回答、解决，并引导学生按照科学的方法进行体育锻炼。另外，教师也要积极锻炼，每天坚持晨跑、做一些简单的体育动作，或者在上体育课时，教师也要与学生一起共同完成某项体育活动。以身作则要比说教效果好的多。
2、创新体育教学模式。教师可以将教学计划、目标将给学生听，并与学生一起讨论该用怎样的方式来开展教学。以长跑为例，有些学生主张在长跑过程中适当的添加一些小游戏，既不中断跑步，也能让学生感受到乐趣。接力赛跑就是学生最喜爱的一种游戏形式。这样就能让学生参与到教学中，提高他们的学习积极性，也能让他们明白这堂课我们需要达到怎样的目标。另外，除了必备的体育课堂教学之外，教师可以充分挖掘和利用课外内教育资源让学生产生对体育的兴趣。比如课间十分中的广播体操是每个阶段的学生都需要做的，教师应该站在学生队伍前与学生一起做；在大课间时，教师可以收集网络上的一些具有舞蹈元素的体育舞蹈运动，让学生观看、学习，比如现代舞、集体舞、街舞等这些大众化的、健身娱乐性质的项目，这样就能让学生跳出了原有的体育教学内容，而有了新的体验，同时也让学生明白了这些并不是单纯的舞蹈，而是体育的一种。
3、提高学生心理认知。意识的培养关键在于“入心”。学生对某一个知识点或者某一学科有全面的了解，才会觉得它对自己是有用的，那么学生就会将其装在“心里”，逐渐形成一种习惯。终身教育意识的培养也是如此。教师首先要做的就是让学生多方位、多角度、真正的去了解“体育”的内涵和本质，掌握有效运动提高自身身体和心理素质的方法，让学生明白在步入社会后强健的身体和健康的心理、强大的抗压能力是推动自己不断向前、取得成功的资本，而不是单纯的将它当做“自由活动”、“锻炼身体”、“应对考试”的工具，这样学生才会主动地接受体育运动。
五、结语
要想实现中学体育教学目的，实现学生“终身体育意识”的培养，教师就需要以新颖的教学方法来吸引学生，以自我建设来提高体育知识和技能水平来提高教学质量，以自我约束和规范来影响学生，让学生产生学习的兴趣，从而为培养学生的终身体育意识打下坚实基础。
参考文献：
【1】王代忠.终身体育意识对中学体育教学的启示与意义[N].佳木斯职业学院学报.
【2】张学军.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养方法[J].艺术教育.
本文摘自《文理导航》杂志。
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