浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合
来源： 作者： 时间：2020-08-04
[摘要]对于小学语文教学而言，很多教师都只是注重学生的成绩以及对知识的掌握情况，很少有教师会注重学生的人文素质或者综合素质。在新的课程标准下，要求教师在语文教学中注重对学生人文素质的培养和提高，加强语文教师和班主任的结合管理，帮助学生树立正确的学习观念。本文主要对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行研究和分析，对如何更好地对学生进行教育进行了探究，提高学生综合素质，为今后的学习和生活打下基础。
[关键词]小学语文教学,班主任管理,有效结合
在日常的班级管理中，不仅是要对学生的学习成绩进行关注，更要注重对学生综合素质的管理，班主任和小学语文教师都是培养学生综合素质的关键，如果可以在班级管理中将两者进行结合，就可以有效地提高班级管理的效率。
一、班主任要在语文教学中渗透品德教育
（一）班主任在语言文字训练中渗透思想教育
语文作为小学课程中非常重要的课程之一，最基础的也是文字训练，语文教师可以利用对文字的讲解和训练，在语文的课堂中融入思想道德教育。小学语文素材中，有许多文学性较强的文章，也对学生的思想道德进行了教育。在对这类的文章进行教学时，班主任可以在此过程中充分利用教学资源，对学生进行引导，帮助学生更好地进行阅读和理解，从文章的内容出发，对所表达的情感和道理进行感悟和思考，加深思想道德建设。鼓励学生在学习的过程中进行思考，加深对文章的印象，提高自己的理解和感悟能力。
（二）教会学生适时地进行朗读
朗读是提高学生阅读能力的基本方式，对于小学语文教材中的文章，学生需要多次朗读。因此在对文章的选择上，教育学者就应该选择适合小学生阅读的文章和内容，可以帮助学生提高人文素养。因此班主任可以结合语文教学进行品德教育，引导学生主动对文章进行朗读，并且带有感情，不断提高学生的个人情感。
例如，在早自习中，班主任可以引导学生对将要学习的语文课文进行朗读，对文章进行感悟和理解，主动对文章课后的问题进行思考，在思考的过程中体会作者传达的思想观念。例如在对《大海的歌》这篇文章进行朗读时，就可以让学生体会到祖国的繁荣和兴盛，从而加强思想道德观念。
（三）班主任要善于观察学生，融入他们的生活
在小学的学习生活中，小学生接触最多、印象最深的就是班主任，因此班主任不仅是一名教师，更是一名家长，学生如果在学习和生活中遇到问题，首先想到的就是和班主任进行沟通，所以班主任的责任非常重大。在小学语文教学中，班主任同样需要发挥重要的作用，不断地发掘语文教材中的人文教育素材，协同语文教师对学生的情感进行引导，和学生进行情感上的交流和互动。学生习惯于和班主任进行交流，会倾听班主任给出的意见，从而注重对语文课文的学习和理解，主动提高自身综合素养。
二、小学语文教学中渗透班主任管理思想
（一）生活化教学提升学生人文素养
学生语文素养的培养不仅发生在语文课堂中，还和社会环境具有很大的联系。教师需要对教学方式进行改进，善于利用生活化的教学方式进行教学，努力提高学生人文素养。语文教师和班主任联合行动，利用课余的时间开展实践活动，将语文教学和实际的生活相联系。
例如，教师和班主任一同组织和开展户外活动，组织学生进行春游或者参观当地的著名景点，在参加活动的过程中，引导学生感受自然环境，在对历史景点进行参观时，可以为学生讲解相关的历史文化，开阔学生的视野、提高学生人文素养。在实践活动结束后，教师可以布置课后作业，让学生根据出行的活动进行观后感的写作。一是锻炼学生的写作能力，二是在观后感中体现学生的文化素养。另外，教师还可以组织辩论赛，让学生根据最近社会上的热门话题展开讨论，例如节约用水、扶老人等，让学生开展讨论，树立正确的道德观念，激发学生探索的欲望，提高教学的效率。
（二）小组合作教学培养学生集体主义精神和合作意识
对于小学生而言，他们的年龄特点较为特殊，具有活泼好动的天性，同时对身边的事物具有好奇心。根据小学生的心理特征，语文教师和班主任可以联合组织语文相关的活动。例如在班级中开展辩论赛或者诗歌背诵赛等，班主任和语文教师共同担任评委，引导学生在参加活动的过程中，学习怎样遵守比赛的规律以及纪律，同时提高学生的团队精神，更好地对学生进行管理。例如，在进行辩论赛的活动过程中，教师将学生分成不同的两个队伍，代表不同的观念，告知学生不同环节的内容以及规定，引导学生严格遵守比赛的流程，同时注重队伍之间的配合，形成团队精神。在学生形成了团队精神之后，也会意识到班级团结的重要性，有利于班主任进行班级管理。
（三）激发学生语文兴趣，加强对学生的思想品德教育
语文教师可以和班主任利用对学生语文兴趣的培养，进行思想品德教育。例如，让学生通过对文章的学习，主动探索出正确的品质和道德，在《孔融让梨》中学会将好的东西让给其他人，在《愚公移山》中学习刻苦和坚持的美好品质，发扬民族传统美德，学生在明白了语文教学中的这些道理后，班主任在进行班级管理以及道德管理的过程中就会更加容易。
结语
对于小学班级管理而言，不仅要重视学生的学习能力，更是要加强对学生思想道德的管理以及人文素质的提高，这就需要在将来的教学中语文教师和班主任进行结合，共同管理班级，发挥最大的教学作用。
参考文献：
[1]李海英.浅谈语文课堂中的品德教育[J].新课程（中），2011（06）.
[2]龚梅花.班主任在课程教学中的“课眼”[J].辅导员，2011（18）.
[3]张秀芳.如何激活语文课堂[J].快乐阅读，2010（11）.
本文摘自《文理导航》杂志。
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