学前美术教育与幼儿想象力发展探析

来源： 　作者：　 时间：2020-08-03

[摘要]随着经济与科技的发展，各个行业对人才都提出了较高的要求。为了满足社会需求，越来越多的人开始重视学前教育事业的发展，深入开展素质教育，为幼儿的身心健康成长提供有力的保障。学前美术教育具有较高的表现性、创造性，符合幼儿的年龄特点，利于幼儿想象力的发展。幼儿教师要在学前美术教学中根据幼儿的特点，创新教学方法，激发幼儿的想象力，以实现素质教育。基于此，本文介绍了学前美术教育中培养幼儿想象力的重要作用，探讨了学前美术教育发展幼儿想象力的有效策略。

[关键词]学前教育,美术教育,幼儿,想象力发展

学前阶段是人生发展的重要时期。处于学前阶段的幼儿活泼好动，对事物充满着强烈的好奇心与求知欲，并且思维具有较强的活跃性，在学前阶段培养幼儿想象力，对幼儿以后人生的发展起着非常重要的作用。想象力是人们通过对眼前事物所产生的第一印象，调动起存储于大脑中的相关记忆而形成的全新内容，而幼儿由于缺少生活阅历，大多数行为都是凭借自己的记忆而进行简单的模仿。因此，尽管幼儿想象力不够丰富，在学前美术教学中，教师可以结合教学内容，利用美术教育的表现性与创造性，探究提高幼儿想象力的方法，以促进幼儿想象力的发展。

一、学前美术教育中培养幼儿想象力的重要作用

（一）创作性

幼儿年纪小，手、眼、脑的配合还没有十分协调，还处于发育阶段。在学前美术教育中，教师通过培养幼儿想象力，为幼儿营造丰富的遐想空间，有效地提升幼儿的欣赏能力，激发他们的创作欲望，让他们运用自己的想象力，通过美术作品表现出自己的想法，训练了幼儿的思维能力与协调能力。由于幼儿之间的差异性，每个幼儿对美术作品都会拥有自己的想象空间，会表达出不同的创作意图，幼儿会根据自己所掌握的能力与元素，创作出具有丰富想象力的美术作品。

（二）认知性

幼儿缺少生活经验与常识，认知能力有限，需要在不断的学习中了解与掌握更多的经验与常识。在学前美术教育中重视幼儿想象力的发展，会有效地改变幼儿对事物的认知，培养幼儿的发散性思维。尤其是涂鸦这类的美术教学内容，符合幼儿的天性，幼儿运用自己的想象力，摆脱时间与空间的束缚，通过涂鸦来表达自己对事物的认知，而这种认知也是一种无声的语言表达，利于幼儿艺术表达能力的提升。

（三）艺术性

美术知识也是艺术的一种，艺术源于生活而高于生活，这就需要在艺术创作中要具有较高的想象力。每幅优秀的美术作品都能从中表现出作者的想象力，并且直接影响着作者的艺术水平。在学前美术教育时发展幼儿想象力，能够帮助幼儿打下坚实的美术知识基础，让他们学会利用各种素材进行想象创作，对以后创新美术作品内容、提高美术作品艺术性有着不可或缺的重要作用。

二、学前美术教育发展幼儿想象力的有效策略

（一）创新教学模式

幼儿具有较强的可塑性，在传统的学前美术教育中，教师通常都是利用现成的范本，让幼儿进行模仿，幼儿的思维能力受到了限制。而在重视素质教育的现在，教师要改变教育观念，结合幼儿的天性与特点，创新教学模式，以幼儿个性发展为重点，为他们提供丰富的绘画内容与手工材料，鼓励每个幼儿积极参与创作，积累幼儿的视觉表象与体验，让幼儿在绘画中能够有效地激发自己的想象力。

（二）了解幼儿心理

幼儿的思维具有较强的活跃性，他们会根据自己所掌握的知识与能力表现出属于自己特点的绘画作品，如果教师缺少对幼儿心理的了解，则不能对幼儿的思想给予针对性的启蒙教育。因此，幼儿教师要了解幼儿的心理，提高自身的审美想象力，这样才能完全掌握幼儿的绘画心理以及所表达的绘画作品内容。幼儿的审美能力与创作能力是通过简单的文字、符号或图形来体现的，教师要从中可以看到幼儿的情绪表达，感受幼儿想象与创造的快乐，增加师生之间的沟通，利于幼儿思维能力的发展。

（三）设立教学情境

幼儿园的孩子正处于大脑的活跃期，对于事物的接受也非常快，学前美术教育不仅可以丰富幼儿的课堂生活，还可以提高幼儿的想象力，培养幼儿的高雅情操，让孩子从小就有很强的综合素质能力。但在幼儿园的美术教育中，如何做才能更好地培养孩子的想象力，却是需要方法和技巧的，这就对幼儿美术老师提出了很高的要求。其中一种培养方法就是，美术老师可以利用现有的课本内容创设情境，让幼儿在情境中进行绘画，充分发挥自己的想象力，表达自己的内心世界。

（四）尊重幼儿主体

教师要尊重幼儿的想象力，保护好幼儿的好奇心与求知欲。幼儿是天生的艺术家，每一个幼儿都与生俱来地拥有艺术创造能力，幼儿教师要保护幼儿这些宝贵的天性。教师要尊重幼儿身心发展的规律和特点，尊重幼儿的兴趣和个性，提供适合幼儿个性发展的教育活动指导，因材施教，挖掘潜能。

结　语

学前时期是发展幼儿想象力的关键时期，幼儿教师要利用美术教育内容的多样性、丰富性，增强学前幼儿认知能力的训练，开阔他们的视野，使幼儿更加深刻地感受到美好事物的存在，利于幼儿的身心健康成长。每个幼儿都有着不同的学习能力与先天条件，教师要根据幼儿的差异性，采用不同的学前美术教育方法，开发幼儿的想象思维，提高他们对美术作品的欣赏水平与思想感受，培养幼儿的思维能力与创新能力，使他们的综合能力得到有效的训练而受益终身。

参考文献：

[1]杨晓莉.浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力[J].临沧教育学院学报，2004（03）.

[2]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究，2011（02）.□

本文摘自《文理导航》杂志。

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