高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究

来源： 　作者：　 时间：2020-07-29

[摘要]一个国家的教育水平是国家发展水平的重要标志，教育水平的提升可以更好地适应时代发展。高中政治是现在高中教学科目中比较重要的一科，在提高学生综合素养中扮演着重要的角色。为了让学生们更好地把握社会动态和国家时事，就要在高中政治教学中渗透时政教育。高中政治课堂教学中，要充分利用时政资源，将政治课堂和时政热点紧密结合。

[关键词]高中政治,时政资源,课堂教学

高中政治课堂教学水平是影响学生世界观、人生观和价值观的重要因素。高中政治课堂教学中开发和利用好时政资源不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以升华政治课堂，提高政治课堂教学质量。

一、高中政治课堂时政资源开发与利用的现状分析

最近几年来，新课程改革深入推动着高中政治课堂教学的优化。时政资源的更新速度快，实效性和覆盖面优势较大，在高中政治课堂中的应用越来越广泛。通过分析最近几年的政治高考试卷可以发现，用时政类新闻作为材料的题目越来越多。因此，时政资源和课堂教学的有机结合，一方面可以帮助学生掌握知识，另一方面还能和高考趋势相结合，端正学生的世界观、人生观和价值观。

在多年应试教育影响下，很多高中的政治老师忽视了时政资源，只有毕业班的政治课堂才能接触到时政资源。对于老师而言，很多老师不能很好地开发和利用时政资源，缺乏利用时政资源的能力，讲课生搬硬套，课堂的实际教学质量不理想。事实上，我国高中政治课堂上开发和利用时政资源的历史不长，理论和实践方面都存在一定不足，需要教育学者们不断探讨研究。

二、高中政治课堂时政资源开发与利用的意义

（一）有利于提高教学质量

在教学实践中，教师借助多媒体向学生展示和时政相关的新闻，使学生对这节课的内容感到非常有趣，对政治课程学习的积极性大大提高，能够引导学生树立时政意识，提高高中政治课教学的水平。

（二）有利于提高学生的思想觉悟

在高中政治课堂上点评时政资讯可以帮助学生树立良好的三观，提高学生的思想道德水平。在分析中引导学生点评时事新闻，提高学生的思维能力和语言协调能力，帮助学生理解政治课这门课程。

（三）引导学生全面发展

课堂上研讨时政热点，讨论的过程中潜移默化地影响学生的世界观、人生观和价值观。通过师生之间的良性互动将教学过程升华，培养学生成为全面发展的优秀社会主义建设者。

三、高中政治课开发和利用时政资源的措施分析

高中政治课的主要引导者就是老师，不管是开发时政资源环节还是利用时政资源都离不开教师的作用。提高教师的专业素养，通过多种形式开发和利用时政资源，能够在活跃课堂氛围的同时提高政治课的教学质量。

（一）提高政治教师团队的专业素质

要想充分开发和利用时政资源，就要提高教师团队的专业素养。第一，时政资源的更新速度之快对当今政治老师的知识体系提出了更高的要求。高中政治教师除了要掌握基本的教师技能之外，还要在信息快速更新的今天利用好多媒体技术，熟练运用网络获取信息。第二，教师要能够很好地结合时政内容和教材内容，精确的在时政资讯中察觉到和教材相关的内容。第三，高中政治教师要与时俱进，不断更新教学理念，将学生视为课堂的中心并能够得心应手地处理课堂上学生提出的问题，切实提升课堂教学质量。

（二）对时政资源进行充分的开发与利用的措施

1．在高中政治课堂教学中导入社会热点问题

很多学生对社会上的热点问题有很多看法，但平时缺乏表达自己想法的机会。借助于社会热点问题引入新课，一方面可以带动课堂氛围，另一方面还能激发学生研究政治的兴趣，从被动学习转变为主动探究，提高政治课堂教学的质量。

2．建立课堂时政资讯发布会

教师要让学生在课余时间获取时政信息，在课堂上独立地表述新闻并说出对时政资讯的看法，下一步再让其他学生去点评刚才学生的看法，这一过程达到了帮助学生理解教材、培养学生表达自己观点的能力的目标。

3．开展专题研讨会

针对某一社会热点问题，让学生用自己掌握的政治知识思考和分析问题，结合实际情况加以诠释，教师在开展专题研讨会的过程中要发挥好引导者的角色，不能偏离专题研讨会的主题。通过教师的引导，让学生独立发现问题和解决问题。专题研讨会的形式对毕业班的学生比较受用，学生们在三年高中学习中具备较为完整的知识体系，大致了解自己对知识的把握情况，达到事半功倍的效果。

结　语

总而言之，现在的时政资源在政治教学中扮演着重要的角色，两者相辅相成。高中的政治教师要充分开发和利用时政资源，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在政治课堂上渗透时政资讯教学，提高现阶段高中政治教学的质量。

参考文献：

[1]张栋兵.政治课堂渗透时事教育的原则及案例分析[J].中学政治教学参考，2013（22）：47-48.

[2]杜英.谈如何在时政教育中提高学生的政治分析能力[J].学周刊，2012（24）：159.

[3]应彩花.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].课改论坛，2013（7）：2.□

本文摘自《中华少年》杂志。

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