来源： 作者： 时间：2020-07-24
【摘要】思想政治教育如今对于我们国家具有重要意义，习近平主席为此还专门召开了学校思政课教师座谈会，对思政课的重要地位进行突出强调。被称为“人民的教育家”的陶行知是我国近现代教育史上的典范，他给中国的教育带来了许多希望，他的许多教育思想都深深地打动着人们，并给人们留下了深刻的印象，对推动社会向前发展起着重要作用。本文正是通过对陶行知大量教育思想深入浅出地研究，分析总结其中的特征及其对当代思想政治教育发展的启示。
【关键词】陶行知,教育思想,思想政治
一、陶行知教育思想的重要性
陶行知曾运用语料库编写了有关平民教育的读物《平民千字课》，使那些不识字的人通过学习教材，一个月都能读懂一封家信的大概意思，正是这样，再加上陶行知对《千字课》这本教材的大力推广，使中国人民的识字率显著提高，从而实现了文字普及，提高了人们的文化水平。同时，在编写《千字课》这本教育读物时，陶行知十分重视语言文字的运用，把人们日常生活中的内容与教育思想结合，使他的教育思想达到了实用性与趣味性的有效结合。值得一提的是，陶行知还十分重视对语言文字的改革，他与友人建立“中国新文字研究会”，宣传拉丁化新文字与汉字相结合，提出用拉丁化新文字辅助人们记忆汉字的做法。这个观点至今还在沿用，无疑证明了陶行知教育思想的正确性以及陶行知教育思想对中国历史发展的重要性。
二、陶行知教育思想的特点
作为人民的教育家，陶行知提出的很多教育思想观念都具有鲜明的特点，使他的教育思想既得到了知识界的广泛称赞，也得到了人民群众的强烈欢迎和喜爱，这无疑是他的教育思想能在社会上广泛流传的重要原因。我们把陶行知留下的大量教育思想粗略总结成以下几个特点。
（一）通俗易懂
通俗易懂是说，陶行知能够把深奥抽象的道理表达得使人很容易理解，这与陶行知所倡导的大众教育紧密相关。陶行知提出的大众教育是与当时中国危难的国情密切相关的，日本侵占东北，但人们群众的意识还没有觉醒，认为这一切遇到的危难都是命中注定，为此，陶行知适时提出了大众教育这一概念：大众教育是大众自己的教育，是大众自己办的教育，是为大众谋福利、除痛苦的教育。同时还引申出大众文、大众语。在陶行知提出的这一系列教育思想中，即使陶行知本人的知识文学素养较高，还有过留洋经历，但是他的教育思想非常容易让人民群众了解、认同。这是因为，在他的教育思想中没有使用那些生涩拗口、显得地位高贵的文言语句，也没有那些复杂难懂的洋文语句，而是选择使用了最容易被大众接受、通俗易懂的口语语句。比如说下面的选文：“说假话的人太多了，教师要有勇气站起来驳假话。真理是太阳，歪曲的理论是黑云。教师要吹一口气把这些黑云吹掉，那真理的太阳就自然而然给人看见了。”《怎样做大众的教师》这段话是选自一篇谈论教育的学术论文，但是他却选用口语化词“太阳”“黑云”，而且句子的结构也是非常的简单，排列的也是很随意，还运用了比喻的修辞方法，这使这一道理就像平常人们之间的聊天一样，浅显易懂，使人一下子就明白了。这段话是告诉我们做大众的老师要驳假话，比喻十分生动贴切，把问题简单化、形象化了，用大众都熟识的事物来作比喻，给读者留下了极深的印象。和其他我们所见到的学术论文相比，更加质朴、通俗，让人感到亲切，从而形成了他自己的特点。
（二）简洁清晰
陶行知总是能用精炼的语言高度概括自己的教育思想，直奔主题。如用“教学做合一”、生活即教育、社会即学校等形象地表达自己的实践观和生活教育理论；用“教农民出头”“在劳力上劳心”“与农业携手”“教人少生小孩子”等简洁的语言高度概括、直奔主题，表现出陶行知的乡村教育思想；陶行知把自己的人才观浓缩为简单的两句话“培养人中人，行以求知知更行”；除此之外，他还用“儿童是现在的小主人”“儿童是创造产业的人”“儿童世界要由儿童自己创造”“儿童有巨大的潜能”和“儿童发展需要锻炼的机会”这种简洁精炼的语言表达了自己的儿童观——要重视儿童教育；更用“真理离开行动好比是交际花手上的金刚钻戒指”的比喻来把真理和行动的关系直接清晰地表现出来，而且简洁、清晰、通俗、形象生动。
（三）形式多样
形式多样是说，在陶行知教育思想中不是单一采用一种方法、一种形式的表达，而是多种样式，文章活泼而不单调，使他的教育思想更好地发挥了积极的作用。比如说以下选文：“我们拿了这次比赛做中心，把历史、地理、科学、算术、社会打成一片去干。我们不要忘记，它也给了我们一个充分活用图书的动机。我们也把国语和飞机比赛联了起来。白拉克，史考梯，坐飞机，上天嬉。一日一万里，白云在脚底，人群象蚂蚁。”《怎样指导小朋友明白时事》在陶行知生活教育的思想中选择这一文章，是因为他里面的形式不仅具有代表性，更让人印象深刻。选段一开始与常文看似并无区别，但是后面却采用了儿歌的形式，生动活泼，展示了如何指导小朋友通晓时事。通过这种形式，可以使平淡的文章变得活泼有趣，贴近群众，通俗易懂。
三、陶行知教育思想对当代思想政治教育的启示
陶行知的教育思想集中反映出他是与人民群众紧密联系在一起的，他用人民能够听得懂的话去解释人民能够明白的道理，并且知道在何种情况下去运用。而如今当代思想政治教育的教学更加注重的是定义、概念，即是什么，而不是很强调如何使用，即在实践中怎么做。通过对陶行知教育思想的研究，我们感触颇深，这对我们当代思想政治教育更好地发展具有指导意义。我们通过对陶行知教育思想研究发现，要十分重视并且能够在教育中巧妙运用语言文字。在学生低龄化时，由于抽象思维没有发展到一定的程度，需要用那种生动形象的、通俗易懂的、幽默的、贴近生活的语言去对他们进行思想政治教育，使他们能够快速地、真正地掌握、理解知识，而不是仅仅死记硬背；同时也要运用形式多样的方法帮助学生去理解，如使用多样的修辞方法，从而能够教育学生的思维多维发展，而不是单一单向地发展。只有我们不断学习借鉴陶行知教育思想中的这些特征，才能让思想政治教育课开展得更好。让如今的学生们同时拥有多维思维和开放思维，才能真正为我们国家培养适合全球发展的、具有无限创新能力的人才。
参考文献
1.孙建华2015《马克思主义中国化基本经验新论》，《当代世界与社会主义》第4期。
2.孙建华2015《试析马克思主义中国化思想史分期理论的架构》，《社会主义研究》第5期。
3.胡华强、王国聘2018《思想政治教育生态系统承载力研究》，《东北师大学报》（哲学社会科学版）第6期。
本文摘自《文理导航》杂志。
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