浅析幼儿园教育管理模式和现状

来源： 　作者：　 时间：2020-07-23

[摘要]通常，我们认为孩子最开始接受教育的阶段为启蒙阶段，它严重决定着一个孩子身心的健康发展。我们的社会在进步，对教育的重视程度也在不断提高，如今的幼儿园越来越多，私立的或者公办的，都有自己的管理模式，有优点也有缺点。管理的好坏决定着一个幼儿园能办多久，这是个核心问题。本文主要介绍幼儿园的教育管理模式以及目前的教育模式存在什么样的问题和如何去改善。

[关键词]幼儿园,教育,管理模式

当下，幼儿园的教育管理还存在一些问题，缺乏一定的专业性和科学性，管理模式不够系统，所以加强教育工作的管理显得尤为重要。

一、幼儿园教育管理的现状

（一）管理模式太单一

幼儿园的孩子们每天基本过着一样的生活，学习、吃饭、睡觉、做游戏等，按理说幼儿正是对一切事物感兴趣的阶段，她需要老师的不断指导和引导。如果每天都这么过，对于一个孩子来说进步太慢，会耽误孩子们的成长，老师们也不够了解孩子们。

（二）师资力量不够强大

幼儿园是孩子上的第一所学校，是启蒙学校，老师的素质水平时时刻刻都在影响着孩子们。在这里更多的是培养孩子们的各种习惯，而不是教会他们多少知识。幼儿园管理的不够好很可能是缺乏技术过硬的管理人员和严格的管理制度，这个问题在私立幼儿园和公办幼儿园、农村幼儿园和城镇幼儿园中的对比非常明显。有些幼儿园为了节省开支，聘请的是本科以下学历的老师，缺乏工作经验，能力水平不够高，最终都会影响孩子的成长。

（三）以经济利益为主

目前，有一些幼儿园办园就是为了挣钱，盲目的招生，只求数量不求质量，没有把孩子的身心健康发展问题放在第一位。有些人狭隘的认为只要孩子不出事故就可以了，并没有真切地关心孩子，没有正确地引导孩子，教育更是一塌糊涂，这是极不负责的行为，严重影响孩子的成长。

（四）不注重管理效果的反馈

幼儿园教育管理模式是幼儿园开办的基础，每个学校都得有规章制度，在这个制度实行的过程中，是否一直顺利，是否能够满足管理的要求，这都需要老师或者家长去做一个反馈。反馈不仅可以发现问题，更能解决问题，使自己的管理体系不断更新。然而，这一问题通常不被重视，未能及时了解他人的评价和反馈。

二、加强幼儿园教育管理的措施

（一）提高管理者本身的素质水平

孩子是洁白单纯的，对这个世界的许多东西都没有认知，分不清黑白是非，他需要有个能引导他前进的人。因此，管理人员的知识水平一定要达标，能正确地传授孩子知识；此外，幼儿园的每一位工作者都需要时刻注意自己的言行，以身作则，切身实际地去教育孩子，做孩子们的榜样，让孩子学着去做。把不同水平的老师相应地分到大小中班，让老师发挥出自己的优势，从而更好地去教育孩子。

（二）正确地引导，激发孩子们的潜力

幼儿园的孩子还是一张白纸，还不懂得太多东西，对身边的很多事物都充满了好奇，老师一定要顶住孩子们十万个为什么的种种问题，耐心地去解释；让孩子们跟随自己的内心，做喜欢的事情，老师在旁边一步一步地引导，培养孩子们的想象力和创新能力。

（三）打造轻松愉悦的教学氛围

一个好的学习环境对孩子们的学习和成长起着很重要的作用。想让孩子们在轻松的环境中学习，并不是一件难事，只要管理者把孩子们聚在一起，开心的讲课，微笑地面对每一个孩子，让孩子觉得亲切就行。好的学习环境，好的学习氛围，能让孩子们更快地进入状态，激发出更多的潜力，学会互相帮助，从而学到更多的东西。同时还能让孩子始终怀有一颗单纯而又善良的心，开心积极的学习、生活。

（四）加强幼儿日常活动的管理

孩子的健康发展离不开正确的管理。对于小班的孩子，老师还是要尽最大可能去照顾到每一个孩子，引导他们做正确的事；而中班或者大班的孩子做什么事情，老师可以适当地“不管”，而是在一旁观察或是监督，让孩子们自己管理自己。平时的游戏时间，可以交给比较成熟的孩子去组织，考验一下孩子的综合能力，老师在一旁仔细观察，及时发现问题并引导他们改正，在这个过程中也可以教会每个孩子什么能做、什么不能做。

（五）优化教育管理评价工作

管理人员及时地肯定老师的出色表现，比如教学的新方法，引起孩子们兴趣的方法等，激起老师的创造力和热情，让老师充满干劲，能够更加努力工作。幼儿园本身可以设置意见反馈箱，老师和孩子的家长可以匿名写信做出评价，多提宝贵意见，让幼儿园的管理体系更加的完善，促使幼儿园得到更好的发展。

结　语

幼儿园孩子的成长离不开老师的引导和管理。幼儿就好比一棵棵小树苗，需要老师耐心、有针对性地去培养，挖掘出他们的潜力，为他们的成长打下坚实的基础。只有老师暖心地呵护他们，他们才能茁壮成长。只有专业化的管理体制，才能让孩子更健康地成长，才能提高教育质量，才能让这个幼儿园走上正轨，才能有更长远的发展。也只有更专业才会更出名，才会被更多的人支持和认可，把孩子送到这里让父母更放心。最后，要想把幼儿教育搞好，则需要站在让孩子更好的成长的高度去审视教学，在实践中不断地学习、不停地完善，以推动幼儿教育事业更好更快发展。

参考文献：

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[3]王彦丹.关于幼儿园教育教学管理优化模式探讨[J].新课程（小学），2016（08）：219.

[4]范明丽，庞丽娟.当前我国学前教育管理体制的主要问题、挑战与改革方向[J].学前教育研究，2013（6）.□

本文摘自《文理导航》杂志。

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