浅析高校辅导员如何做好大学生学业指导工作
来源： 作者： 时间：2020-05-27
摘要：努力做好大学生学业指导工作对于高校辅导员既是职责所在，也是一项艰巨的任务和挑战。是引领高校辅导员专业化、职业化发展的基本准则。本文从学业指导的内涵出发，分析当前高校辅导员开展学业指导工作的现状，寻求推进高校辅导员开展学业指导工作的对策路径。
关键词：高校辅导员,学业指导,大学生
一、学业指导的内涵
学业指导是指高等学校对学生在学业方面提供的指导和帮助，服务范围涉及与学生学习相关的所有方面，旨在充分利用高校资源，制定出符合学生的基础能力、学习兴趣、个性化发展的学习计划。学业指导旨在设计符合学生个性发展的目标，从而引导学生明确学习目的，培养学生自主学习的能力。学业指导不单单只是对学习方法、学习动机的指导，还包括职业与就业指导、学业规划指导、学科与专业指导、学习指导及素质拓展规划指导等。
二、我国高校学业指导工作的现状
（一）高校学业指导认识不充分
高校辅导员在日常学生管理工作中，对学生关于学习方面的指导，往往停留于通过查到课率、约谈学习成绩较差的同学进行学业预警并与家长联系、学风建设、严肃考风考纪等主题班会、年级大会等形式对学生的学业进行指导。这样的指导具有局限性，不能全覆盖，容易流于形式。过于强调学习成绩的重要性，侧重外在的行为强化，产生约束性，容易引起学生的反感，不能真正强化学生的学习动机。甚至，学生遇到困难问题，不愿向辅导员寻求帮助。
（二）高校学业指导模式不到位
我国高校学生选课的局限性很大；随着本科教育扩招，本科师生比例也很难达到导师制要求。我国高校通常情况下只能对学生进行集体化的指导，缺乏个性化的指导，注重集体学生指导，往往忽视了对学生个体，缺乏有针对性地进行学业指导。不能做到学生所期待的学业指导，不能为学生因人而异建立个性化的学业指导台账，导致不能真正帮助到遇到学业困难问题的学生，学业困难的学生陷入更加被动的模式。
（三）高校学业指导内容不全面
在高校的学习过程中，一般局限于对学生进行关于专业课程指导、选修课程指导、双学位课程指导、学术论坛讲座、考研出国、科技实践等学术活动的指导。但对学生的学业指导缺乏个性化及针对性，由于学业指导内容不够全面，学生缺乏对未来规划的能力，导致有些学生对学业的重视程度不够，缺少主动意识及创新性思维，自我管理能力较差，不能有正确的学业生涯规划，盲目地度过大学生活，不能有规划地利用大学时光，努力全面提升自己。
（四）高校学业指导体系不完善
我国学业指导缺乏系统的学业指导方案和学业指导测评体系、学业指导与就业指导工作相脱节，往往停留于入学时专业老师开展的专业介绍，未能让学生明确专业发展方向。我国高校目前还未制定科学规范的学业指导制度、还未建立专门的学业指导机构、还未在学生中搭建正式的学业指导网络及交流平台、还未能覆盖全体辅导员于任课老师一同开展学业指导工作、还未能系统地开设学业指导课程，致使师生对于学业指导缺乏积极主动性。
三、推进高校开展学业指导工作的对策
（一）树立正确的高校学业指导理念
在高校中，营造服务学生成长成才的良好校园文化氛围，有利于促进学风建设。高校应自上而下，学校领导重视，辅导员要充分利用平时的工作时间，建设良好的班风及学风，挖掘学生的学习潜能，促进学生能全面自由地发展。努力做到强化三方面理念：专业教师强化教书育人的理念、辅导员强化管理育人的理念、学生强化主动接受学业指导的意识，真正发挥出辅导员的教育、管理、服务的三大重要职能。
（二）构建完善的高校学业指导模式
从我国高校的实际情况出发，需要构建适合我国高校发展现状的学业指导模式。对学生进行“个性发展式”、“个体诊治式”、“精英培养式”，解除固守的学分制及学生选课出现的局限性。高校辅导员要在学业指导工作中作为发起组织者，借助专业教师，共同做好学业指导工作，建立“分科式”、“导师制”学业指导。学业指导旨在真正让所有学生都能得到个性化针对式的学业指导。
（三）建立全面的高校学业指导内容
学业指导内容应该包括：专业课程指导、学习方法与实践应用、课程选修、课程指导、双学位、职业规划指导、学习指导、素质拓展、学术讲座等。高校努力做到针对学生个体，对每位学生进行个性化、针对性地发展规划指导，注重培养学生的创新性思维，自我管理、主动意识的培养。改变过去的集体式指导，注重对每名学生的个体式学业指导。
（四）搭建健全的高校学业指导体系
学业指导具有专业性和全面性。需要辅导员与专业教师相互配合。还要不断扩大学业指导队伍，提升学业指导队伍的指导水平。重点应加大对辅导员的相关的培训，让辅导员明确学生的专业去向、学科发展，具备科学指导学生考取相关的资格证等。同时，构建学业指导系统监督评价体系，主要完善监督评价的制度、指标、组织体系。同时，明确相关的规章制度及实施方案。总而言之，优化学生的学业指导工作，有利于促进学生的成长成才，在现有的学业指导工作开展的基础上，全面深化学业指导体系的改革，树立全面深入开展学业指导的观念，制定出注重学生个性发展的学业指导，突出人才培养特色的学业指导体系。
参考文献
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本文摘自《文理导航》杂志。
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