整合不同版本教材资源，优化课堂教学设计
来源： 作者： 时间：2020-04-20
摘要：不同版本的教材在编写内容与把握课程标准上存在着一定的差异，这给广大师生在理解数学教学设计上带来了很大的困惑。因此，进行多版本教材的比较研究，一方面有利于教师整合不同版本教材优化教学设计，另一方面对数学课程改革和教科书的建设与整合具有一定的意义。
关键词：整合,教材资源,优化课堂
1研究的背景
新课改实施以来，教材实行的是一纲多本。目前高中数学使用的教材有五个版本，每个版本的教材都以各自鲜明的特点体现新课标的基本理念与要求。但是由于不同版本的教材在编写内容与把握课程标准上存在着一定的差异，这给广大师生在理解数学教学设计上带来了很大的困惑。因此，进行多版本教材的比较研究，一方面有利于教师整合不同版本教材优化教学设计，另一方面对数学课程改革和教科书的建设与整合具有一定的意义。
2研究方法
研究的主要载体是教材文本，研究以定性与定量研究相结合，主要采用文献分析法、对比分析法、案例分析法。利用文献分析法选定素材选取、概念给出、例题使用、教材的逻辑体系四个维度为研究切入点。本文选择“任意角”“基本不等式”作为案例，研究不同版本教材的素材选取和概念给出的方法，选择“余弦定理”比较分析例题设置，选择“直线的倾斜角和斜率”比较分析教材的逻辑体系。选择的教材是人教A版、人教B版、北师大版、苏教版、湘教版五个版本(以下叙述中分别以教材版本名称指代该版本教材)。在比较分析的基础上提出整合设计的方法和建议，提出有价值的教材修改方案。
3研究的过程
3. 1素材选取和概念形成的比较分析与整合设计
案例1“任意角”教学素材的选取。
多版本对比分析:各版本教材都选择一些学生熟悉的素材来引人课题(如表1略)。角的概念的推广在高中所做的工作是在方向上和旋转量上的扩展，将素材分成两类，一类如钟表校准、齿轮旋转等既考虑方向又考虑旋转量;另一类像大风车旋转、自行车车轮等只考虑旋转量上的推广。
教学设计的整合:“任意角”是三角函数的章节起始课，做好本节课的教学工作对整体认识本章节的思想方法和教学内容有着积极的意义。三角函数是描述周期现象的重要数学模型，周期性是三角函数的本质特征。这一点从不同版本的章头图中也能体现出来，如人教A版的月亮圆缺变化、人教B版的钟表和大风车、北师大版的钱塘江潮都体现了周期现象。圆周运动是体现周期性的最好素材，所以在的情境引人过程中，选用钟表校准作为情境教学的素材，更贴近周而复始的现象，也便于学生操作，启发学生关注旋转的方向、旋转量这两个要点。而跳水中的旋转、自行车车轮等素材，其运动轨迹并非是圆周运动，这些素材的选取可能会影响学生对三角函数概念的理解。
3. 2例题的使用与整合设计
教材中的例题能起到贯通知识、归纳方法、熟练技能、培养能力和发展思维等作用。不同教材的例题和习题的对比，可以带来多角度的理解，尤其是对教学重点、难点的突破，知识结构的完善，揭示新旧知识的内在联系都有一定的意义。
3. 3教材的逻辑体系
教材的编写是对教学内容进行排列、组织，其一方面要体现教材所承载的知识内容的完整性和系统性，另一方面又要不违背学生身心发展规律而最优化地促进其成长与发展。这是中小学教材编写的逻辑起点。教材编写的逻辑起点决定着教材编写的逻辑思路乃至整个逻辑体系。由于受教材编写逻辑起点差异的影响，在编写教材的逻辑体系上，也存在着明显的差异。这是我们在教学过程中必须思考的问题。
教学设计的整合:直线的倾斜角和斜率是解析几何的重要概念之一，是刻画直线的倾斜程度的几何要素与代数表示。而直线的斜率是对直线的位置进行定量研究的基础，也是研究直线的性质以及直线与其他曲线位置关系的关键，所以斜率是核心概念，是刻画直线方程的基本要素(基础性);函数在某点处的导数就是函数图像上该点处切线的斜率(本质性);斜率与变化率、导数概念相关联(联系性);坡度是斜率的
4研究结论
4. 1教师应该接触多样化的各有特色的教材
单一的教材已不能满足现实的教学需求，要使教学成为极富创造性和个性化的活动，需要有多种教科书的比较。但由于多种原因的制约，教师缺乏多种教材的比较，更缺乏有国际视野的教材博览机会，对教科书的依赖程度得不到实质性突破，极大制约着课程开发能力和课堂教学设计能力的发展。
4. 2教学需要创造性地使用教材
教学创新在教材的运用上表现为既要依据教材，又要有所创新，不被教材所束缚，能联系学生的实际生活和认知水平，因地制宜地设计教学方案，根据学生的具体认知水平、教学环境，对教材所呈现的教学内容进行重新编排、裁剪、充实，活化教学内容，使教学素材既符合知识本身的逻辑结构，又符合学生的认知规律，达到教学素材处理上的优化。
教师是对教材进行能动的实践创造的主体。需对课程资源进行挖掘、整合和利用，使教学走向自主与开放，在与各种课程资源的对话中，也让自己的视野获得扩展、专业得到发展、生命价值得到提升。
参考文献
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4.张奠宙.用不等臂天平秤物导出基本不等式的得与失[J].数学教学，2016(6)67-68.
本文摘自《文理导航》杂志。
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